Oodatud õppetunnid, mida nad on ja kuidas nad haridust mõjutavad

Inimese areng on pikk ja keeruline protsess. Kuigi sellel protsessil on kalduvus teatud perioodidel toimuda, on meil kõigil oma füüsiline ja vaimne küpsus, ja kogu elu jooksul omandatav õppimine toimub ka erineva kiirusega..

Seda võetakse arvesse hariduse valdkonnas, kuigi see ei takista asjaolu, et üldjuhul arvestavad erinevad koolikursused, et on vaja omada teatavaid teadmisi, oskusi või võimeid nende ületamiseks.. See on eeldatava õppe mõiste, mida me kogu käesolevas artiklis arutame.

• Seotud artikkel: "Hariduspsühholoogia: mõiste, mõisted ja teooriad"

Oodatav õppimine: mis see on ja mida see tähendab?

Ootuspäraselt õpitakse, et kõik teadmised sellest, et õppimisolukorras olev isik (näiteks koolis) jõuab uuritava haridustaseme piiresse. Arvatakse, et seda õppimist peab olema võimalik väljendada konkreetselt ja operatiivselt ning seda saab hiljem rakendada ja üldistada.

See koondumine tähendab, et eeldatava õppe mõiste on tavaliselt väga lühike, viidates konkreetsele tegevusele või teadmistele, mis subjektil peaks olema. Need on näitajad saavutused, mida iga õpilane peaks saavutama erinevates aspektides.

Tehniliselt on neid oodatud õppetunde kasutatud selleks, et hinnata, mida on saavutatud kogu õppeaasta jooksul läbi viidud hindamiste kaudu. See ei viita ainult teoreetilistele kontseptsioonidele, vaid võib hõlmata ka hoiakuid, perspektiive, oskusi, tegevusi ja muid pädevusi, mida saab hinnata hindamise kaudu. Põhimõtteliselt, kui me järgime õppekava eesmärke, näeme üldjuhul eeldatavat õppimist, mida me tahame saavutada.

Oodatav õppimine ei piira ennast varases lapsepõlves: igas haridus- või koolitusprotsessis on kavas saavutada teatud eesmärgid. Näiteks eeldatakse ka ülikoolihariduses teatud sisu ja oskuste omandamist, et tagada hea tulevane professionaalne tulemus või isegi mitteametlikel kursustel, et hinnata, kas protsessi on järgitud ja mida oodatakse saada.

• Võib-olla olete huvitatud: "Mis on õppekava kohandamine hariduses? Selle liigid ja eelised"

Vajadus hea sekveneerimise järele

Oodatav õppimine ei tulene pelgalt kapriisist või on korraldatud juhuslikult: on hoolikalt hinnatud põhilisi aspekte, mida tuleb omandada, ning võtta arvesse nii kursuste järgseid kui ka juba omandatud õppimise võimeid ja neid, mis on juba omandatud Nad kavatsevad pärast. See on väga oluline, kui soovime, et need eeldatavad õpped oleksid mõttekad (st me saame neile omistada tähendust), kuigi eeldatav õppimine võib olla ka lihtsalt roteerimine.

Selles mõttes tuleb need korraldada loogilises ja korraldada sisu nii, et nõudlus ja raskused õpilase ees kasvaksid järk-järgult. See läheks põhilisest ja lihtsast.

Selles mõttes on välja töötatud palju juhendeid teadmiste kohta, et erinevate kursuste õpilastel peaks olema, kuigi peame arvestama ja kohandama neid iga õpilase, riigi ja kultuuri tingimustega. rühma liikmete haridus- ja sotsiaalmajanduslikud tingimused.

Eeldatava õppe kolm põhivaldkonda

Nagu oleme öelnud, kasutatakse oodatavat õppimist õpilaste ja õpilaste saavutuste näitajana võimaldab teil hinnata oma õppimisvõimet ja hariduseesmärkide täitmist. Teisisõnu, nad on õppinud, mida kavatseti õppida. Ja nagu me oleme näinud, ei piirdu need teoreetiliste teadmistega: hinnatakse erinevaid elemente, mis eeldatavasti omandavad.

Näiteks, kui rühmitame need vormindavate väljade järgi, leiame need, mis on osa keelest ja suhtlusest, matemaatilisest mõtlemisest, loodusest, kunstist, sotsiaalsest ja füüsilisest arengust. Kuigi üldjuhul on igal teemal oma eesmärgid ja eeldatav õppimine, tuleb üldiselt arvestada kolme valdkonda, mida peetakse vajalikuks..

1. Tea

Teadmised viitavad õppeaasta jooksul omandatud teoreetilistele teadmistele. See ei nõua praktilist rakendamist ega isegi üldistamist, kuid piisab teadmiste omandamisest. See on tõenäoliselt kõige lihtsam hinnata sõltuvalt sellest, kas sisu on või ei ole õppinud, on akadeemilise kujunemise kõige representatiivsem.

2. Tea, kuidas seda teha

Sellisel juhul viidatakse teadmiste praktilisele kasutamisele. See eeldab tingimata lõpptulemuseks vajalike protsesside mõistmist mõnikord ei ole teoreetilised teadmised olulised mida nad seda tähendavad. Rakenduslik matemaatika, muusika, puusepatööd või mehaanika on osa teadmistest, mis nõuavad enamasti oskusteabega seotud õppimist.

3. Tea, kuidas olla

See viimane tegur ühendab igapäevaelus suhtumised, käitumisviisid ja uskumuste ja väärtuste integreerimise, ühendades positiivselt ja säilitades eesmärgi motivatsiooni ja suuna.. Seda saab teha emotsionaalses hariduses, või et see on ette nähtud erinevate tegevustega. Paljud sellised oskused, mida on vaja ülikoolikoolituses või kutsealadel, nagu psühholoogia (näiteks empaatia, tingimusteta heakskiitmine jne), oleksid osa sellest eeldatavast õppimisest..

Eelised ja ettevaatusabinõud

Ootuspärasel õppimisel põhineva õppesüsteemi väljatöötamine on väga kasulik nii üliõpilastele kui ka õpetajatele. Ja see on see kõigepealt võimaldab koolitust kohandavalt korraldada, struktureerimine, mida, kuidas ja millal erinevaid mõisteid õppida tutvustada ja strateegiate loomise hõlbustamiseks.

Siiski tuleb märkida, et need eesmärgid on üldise vanuserühma või õppeaasta kohta üldistatud, kuid samuti tuleb arvestada ja välja töötada individuaalsed plaanid või kohandused nende jaoks, kellel on funktsionaalne mitmekesisus psüühilise, füüsilise või sensoorse taseme juures. see on vaikimisi nagu ülemäärane.

Lisaks sellele peame meeles pidama, et õppimine peab olema toimiv, selge ja asjakohane või muidu oleks see keeruline või absurdne kaasata see ootuspäraselt.