Kuidas parandada laste emotsionaalset haridust 15 võtmes

Emotsionaalne intelligentsus on meie haridussüsteemis suur unustatud. Kuid kui vanematena, ei pööra me piisavalt tähelepanu meie laste emotsionaalse aspekti korrektsele arengule.

Selleks, et saaksime alustada heast alusest selles ettevõttes, et aidata neil oma emotsioone avastada ja täiustada, lubasin mul selle praktilise juhendi kirjutada.

1. Ühine kohustus

Vanemad, õpetajad, need, kes on mõlemad samal ajal, ja kõik täiskasvanud, kes on eranditult vastutavad emotsionaalse hariduse saamise eest, mida nad väärivad, et nad saaksid hea emotsionaalse luure ja tasakaalustatud isiksuse. Kuid nagu on loogiline, ei suuda täiskasvanu, kellel on selles küsimuses ekslikud mõisted, võimeline pakkuma asjakohast haridust ja võib-vabatahtlikult - anda negatiivset mõju tema poolt soovitud eesmärgile..

2. Puuduvad negatiivsed emotsioonid

Algusest peale, Oluline on olla selge, et negatiivsete emotsioonide ja positiivsete emotsioonide diskrimineerimine on vale. Kõik emotsioonid on lapse individuaalse ellujäämise jaoks kasulikud. Me peame last õpetama, et emotsioonide ees on positiivsed reaktsioonid ja konkreetsed käitumised, mis on ühiskonnale negatiivsed ja võivad põhjustada probleeme.

3. Emotsionaalne küpsus etappides

Teine oluline põhimõte on, et lapse emotsionaalne küpsus kasvab järjestikustes etappides, alates sünnist kuni enamiku emotsionaalse vanuseni, sest see muutub nende ajufunktsioonide kapteniks. Teie emotsioonide kohtlemine peab olema asjakohane, siis igal evolutsiooni etapil või riskime, et teid tahtmatult kahjustada või - vähemalt - raisata sobimatuid jõupingutusi.

Kuni kuus kuud järgib laps ainult sensoorseid ja motoorseid stiimuleid (instinktiivne alus) ja ei tunne oma emotsioone. Sellest ajast saad alustada oma põhiliste emotsioonide eristamist täiskasvanute abiga. Kuni kolm aastat vana ei ole tal võimalik muuta oma käitumist emotsioonide (intuitiivne võime) alusel stabiilselt. Ja kuni operatsioonietapini, mis on umbes kuus aastat vana, ei saa ta oma käitumisele „põhjuse kasutamist” rakendada ja meeskonnana töötada. Sellest ajast alates õpib ta identifitseerima ja nimetama põhilisi emotsioone, mida ta kogeb, ning võib neid mõtiskleda ja allutada neile enesekontrolli. Kuid saadud emotsioonide ja tundete hea käsitsemine ei suuda seda saavutada kümne või üheteistkümne aasta jooksul. Ja küpsus teada, kuidas ette näha oma tegevuse tagajärgi ja võimet planeerida tulevikuvisiooniga, ei jõua tavaliselt enne kuueteistkümneaastast: emotsionaalne enamus.

4. Armastusega ei piisa

Väga sagedane viga on mõelda, et kui anname lastele armastust ja kaitset, on nende emotsionaalse luure tulemus tingimata hea.. Armastus ja kaitse on muidugi hädavajalikud. Kuid need ei ole piisavad. Neil peab olema tasakaalustatud emotsionaalne haridus. Kui vanemad ületavad lubaduse ülemäära või on autoritaarsed ja liiga rasked või on kontrollimatud ja ettearvamatud, võib emotsionaalne kahju tõsiselt mõjutada tulevase täiskasvanu isiksust, hoolimata saadud armastusest.

5. Kuidas teada, kas lapsel on emotsionaalseid probleeme?

Lapse emotsionaalse hariduse probleemide diagnoosimine on väga lihtne. Terve laps on rahutu, kannatamatu, lärmakas, spontaanne, mänguline, uudishimulik, loominguline, sotsiaalne, usaldab oma eakaaslaste ja täiskasvanutega ... Kõikide nende omaduste puudumist tuleb analüüsida, sest see võib olla hoiatus võimalike emotsionaalsete probleemide kohta. Me peame avastama, millised põhilised emotsioonid tunnevad, et laps tunneb end hämmingus ja pakub talle sobivat tuge.

6. Kuidas teie hirmudega toime tulla

Alustame hirmust. Lapsel on mitmeid võimalikke hirmu põhjuseid: jääda üksi, loobuda, olla ebameeldiv, lükata tagasi, mitte olla võimalik toita, pimedusse külma, soojendada, loodusesse, haigestuma, võõrastele, autoritaarsetele või vaenulikele inimestele, et isa ja ema süüdistaksid ... Lahendus on kindlalt teile vajaliku turvalisuse andmine.

Füüsiline turvalisus haiguste, nälja ja igasuguste füüsiliste ohtude vastu. Ja afektiivne julgeolek. Vanematel on mugav korrata nii palju kordi kui vaja, et nad tahtsid seda enne sündi, et nad tahaksid seda nii, nagu nad on, ja et nad tahavad seda alati. Kui laps ebaõnnestub, siis ütleme, et meile ei meeldi see, mida ta teeb, kuid ta tahab ilma igasuguste kahtlusteta või vastuväideteta. Nagu erakorraline hariduspsühholoog Rebeca Wild ütleb: "Kui laps tunneb end hästi, ei käitu ta halvasti".

7. Kuidas ravida oma tantrume

Jätkame viha. Laps, kes on uppunud, võib kuvada tähelepanuväärset energiat. Tantrumi põhjused võivad olla ka mitmekordsed: nad on andnud soovi või kapriisile keeldumise, nad on mänguasja ära võtnud, nad on teda "ebaõiglaselt" noominud, nad ei kuula teda ega kuula teda, nad on teda peksnud või alandanud ja alandanud teda ning ta ei ole suutnud ennast kaitsta ... Toetus, mida laps siin vajab, on mõistmine.

Et näidata talle üheselt mõistetavalt, et me mõistame tema piinamise põhjust, kuid et ta peab õppima seda juhtima; õpetada teda olema vähem isekas ja teadma, kuidas oma asju jagada; et me peame harjuma elus mõningate pettumuste vastu; peame otsima uusi motivatsioone ja uusi ootusi ning mitte loobuma; et me peame end kaitsma rahumeelselt ja rahulikult ebaõigluse eest; et me peame vältima ohtusid ennetavalt ...

8. Kuidas ravida oma muresid

Teine põhiline emotsioon on kurbus. Mänguasja, lemmikobjekti, lemmiklooma või lähedase kaotamise eest; et ei saa olla sõpradega; sest neil ei ole sama asja, mis temaga ümbritsetud lastel on; isa ja ema kadumise eest ... Õige toetus on lohutus. Näita empaatiat tema kaotuse suhtes, meie saatel oma valu, pakkuda abi oma kaotusega toime tulla, toetada teda häirivate häiretega nagu mängud ja uued motivatsioonid.

9. Mängude võimsus

Mäng on lapse instinktiivne tegevus ja seetõttu peaks see olema lemmik kõrvalejuhtimine lapse halbade suundumuste vastu. Kõik pedagoogid ja psühholoogid nõustuvad meeskonnamängude füüsiliste, füsioloogiliste, emotsionaalsete, sotsiaalsete ja kognitiivsete eelistega.

10. Kuidas ravida oma häbi

Üks kahjulikumaid võimalikke tagajärgi on emotsioonid häbi. Häbi, et olete liiga suur või liiga väike; rasva või kõhna eest; et olla erinev; füüsiliste probleemide või puudega inimeste jaoks; ei mõista, mida nad räägivad; ei tea, kuidas väljendada; sest ta on midagi valesti teinud; füüsilise või seksuaalse kuritarvitamise eest ... Parim abi häbi ületamiseks on nende enesehinnangu edendamine.

Korrake nii palju kordi, kui vaja, et iga inimene oleks unikaalne ja sama väärt kui inimene. Õpetage teda parandama oma probleeme või vigu ilma teda rõhutamata. Aita tal oma vigu ära tunda ja neid ületada. Õpetage teda sotsialiseeruma ja sõpru, kes talle vastavad. Hangi oma usaldus, et jagada meiega võimaliku füüsilise või seksuaalse kuritarvitamise kohta.

11. Enesehinnangu kaotus

Me peame vältima, et laps satuks enesehinnangu kadumiseni. Sest see tähendab, et laps internaliseerib, et ta on kasutu ja kasutu; see ei vääri olla armastatud; et on loomulik, et nad teda ignoreerivad või põlgavad; et on loogiline, et nad pilkavad teda ja alandavad teda.

Laste ja noorukite enesehinnangu puudumise tõttu on täiskasvanueas käitumishäiretega inimesed. Passiivse reaktsiooni korral näitab täiskasvanu tõsiseid afektiivseid sõltuvusi; hirm intiimsete suhete järele; hirm avalikult rääkida ja märgata; patoloogiline ebakindlus; alaväärsuskompleks. Kui on toimunud agressiivne reaktsioon, näitab täiskasvanu tugevaid tendentse türannia, despotismi, julmuse, egokeskse natsismi, liialdatud vale turvalisuse armatuuri suunas.

12. Põhilised soovitused

Tasub pöörata tähelepanu mitmetele soovitustele:

• Tähelepanu tuleb pöörata lapse vanusele ja mitte tekitada olukordi, kus puudub vajalik emotsionaalne küpsus.
• Te peate püüdma ennast lapse kingadesse panna ja mõistma nende põhjuseid ja motivatsiooni. Küsi ja kuula.
• Pole mõtet üritada lapse põhjuseid emotsionaalsesse inimröövisse asetada, peame ootama, et ta rahuneb.
• Me ei tohiks teda kunagi süüdistada, sest ta on kogenud emotsioone, et ta märkaks negatiivseid käitumisi, mida ta on provotseerinud ja pakkuda talle võimalikku positiivset käitumist.
• Abstraktsete diskursuste vältimine on mugav; peate kasutama lühikesi fraase, mis on suunatud tegevusele. Ilma nende käitumisele kohaldamata ebameeldivaid, alandavaid või solvavaid omadussõnu.
• Plii näide. Ära muretse oma emotsioonide näitamisega, jättes tõendeid selle kohta, kuidas nad on kontrolli all.
• Te peate ära tundma oma vead ja näitama, mida tehakse nende parandamiseks.
• Täiskasvanute hulgas peaksite hoiduma vestlustest, mis puudutavad nende ees asuvaid lapsi.
• Ärge kunagi valetage neile mingil ettekäändel. Salvesta need osad faktidest, mida nad ei suuda mõista, kuid ei muuda tõde valetega.
• Ärge lubage mingil juhul, et laps lööb, alandab, eirab või kohtleb mis tahes isikut või looma.
• Ärge kunagi kasutage mingit vägivalda (füüsilist või verbaalset) ega emotsionaalset väljapressimist.
• Me ei taha oma nõrkustega oma kiindumust või halastust materiaalsete asjade kaudu osta.
• Me peame seisma silmitsi vajadusega piirata ja koolitada last sotsiaalsete või majanduslike põhjuste tõttu pettumust ületama.
• Vaimse hügieeni puhul peame takistama lapse sattumist sõltuvusse Tablet'i või PlayStationi üksikmängudest.
• Sa pead korrektselt juhtima motivatsiooni koos karistustega.
• Nii auhinnad kui ka karistused peavad olema proportsionaalsed, õiglased ja järjekindlad. Need peavad olema erandlikud, kuid stabiilsed. Auhinnad peavad olema taskukohased ja välditavad karistused.
• Auhinnad peavad tähistama eelmise pingutuse võitu. Karistused peavad hõlmama tõelist ebamugavust või pingutust.
• Oluline on hoiatada enne karistamist ja karistuste selgitamist ...
• Peame julgustama nende uudishimu ja julgustama nende loovust. Ärge blokeerige oma algatust ettekirjutatud ettekirjutustega, kuidas asju teha.
• Me peame olema vastuvõtlikud elu asjadele, mida saame õppida, jälgides ja dialoogides lastega.
• Näita neile alati, et neid armastatakse pidevalt ja hävitamatult.

13. Emotsionaalsed haavad

On tõestatud, et hooldajad, kes karistavad külma ja autoritaarsusega, Ilma lasteta kiindumusteta võivad nad tulevikus täiskasvanutel põhjustada isiksushäireid: fanaatika korralduse jaoks, kompulsiivne obsessiivkäitumine, patoloogiline ebakindlus, haige perfektionism.

Nagu Kanada kirjanik Lise Bourbeau meile räägib, on viis peamist emotsionaalset haavat, mis sageli jätavad oma jälje lapse tulevikule: tagasilükkamine, hülgamine, alandamine, reetmine ja ebaõiglus. Vanemate peamine motivatsioon püüda vältida nende laste emotsionaalseid haavu kõigil viisidel, võib olla mälestus nende lapsepõlves kannatamisest.

14. Hülgamise tunde vastu

Laps võib toetada oma vanematelt pikka töölt puudumist, kui tal on vaieldamatuid tõendeid, et nad armastavad teda ja inimesed, kes teda hoolivad, fännivad sageli mälestust ja taasühinemise lootust. Emotsionaalne turvalisus on rohkem intensiivsuse küsimus kui sagedusest.

15. Me kõik oleme lapsed

Lapse emotsioonide ja käitumise mõistmise hõlbustamiseks on oluline meeles pidada, et me olime ka lapsed ja et laps, kelle üle me elasime,. Me peame selle taaskasutama, et olla meie laste head sõbrad. Armastuse, tasakaalu, kaitse, mõistmise, usalduse, lohutusega, piisava tasu ja karistussüsteemidega ning eelkõige enesehinnangu kasvatamisega tagame, et meie lapsed, lapselapsed, meie ühiskonna lapsed saavad emotsionaalse luure, mida nad väärivad.

Bibliograafilised viited:

• Borbeau, Lise. Viis haavat, mis takistavad iseennast. OB Stare, 2003.
• Lòpez Cassà, E. Emotsionaalne haridus. Programm 3-6 aastat. Wolfers Kluwer, 2003.
• Renom, A. Emotsionaalne haridus. Alghariduse programm (6–12 aastat). Wolfers Kluwer, 2003.
• Metsik, Rebecca. Vabadus ja piirangud. Armastus ja austus Herder, 2012.