Dislaalia tüübid, sümptomid, põhjused ja ravi

Mõiste dislalia viitab raskustele teatavate helide hääldamisel, see võib tekkida erinevas vanuses lastel. Vaimsete häirete diagnoosimise uute rahvusvaheliste klassifikatsioonide kohaselt on kõnehäirete häire.

Selles artiklis näeme, mis on dünaamika, millised on selle liigid ja põhjused, samuti mõned viisid hindamiseks ja raviks.

• Seotud artikkel: "8 kõnehäire tüüpi"

Keelearendus

Suuline keel on heli, mis on liigendatud, et väljendada, mida me vajame, tunneme või mõtleme. See on sama palju käitumist kui kognitiivne võime ja me arendame seda esimestel eluaastatel. Selle ilming on seotud närvisüsteemi küpsemisega, konkreetselt sensoorse ja motoorse piirkonna kohta. Isegi on see seotud meie loodud afektiivsete ja sotsiaalsete sidemetega ning teiste kognitiivsete võimete arendamisega.

Artigas ja García-Nonell (2008) ütlevad meile, et keeleoskuse areng vastab lapse kronoloogilisele vanusele. Seega eeldatakse 0 kuni 3 kuu vanust monotoonsete helide emissiooni. 9–12 kuu jooksul mõistetakse negatiivseid mõisteid ja nimetatakse hooldajaid (tavaliselt ema ja isa). Kolmest on oodata lihtsaid küsimusi ja nende kõnet mõistab perekonna tuum. 5-aastaselt saate öelda, mis on vale ja kasutada artikleid; 7 aasta jooksul oodatakse suulist sujuvust ja sidemete kasutamist.

Sellegipoolest, võib juhtuda, et mõnel juhul ei vasta kronoloogiline vanus keele arengule, see tähendab, et kõik lapsed ei saa samal ajal samu oskusi. Näiteks võivad mõned lapsed hakata mõistma, mida inimesed räägivad, kuid kellel on piiranguid, et neid ise selgitada. Samuti võib juhtuda, et lapsed väljendavad ennast suuliselt, aeglaselt või vähese ladususega, või võivad nad nii sujuvalt väljendada, et nende keel on arusaadav. Samuti on keele arengusse kaasatud võimaluste hulgas see, mida me nimetame "dislalia"..

Võib-olla olete huvitatud: "Bradilalia: mis see on, põhjused, ravi ja sellega seotud sümptomid"

Mis on dislalia?

Sõna dislalia pärineb kreeka "dys", mis tähendab "raskus"; ja "lalein", mis tähendab "rääkida". See on umbes raskusi teatud helide või helirühmade tootmisel viisil, mida peetakse piisavaks. Seda on võimalik tuvastada näiteks siis, kui laps pöördub vaikiva või vokaalse pikendamise teel sageli teatud heli väljajätmise juurde. Või kui laps asendab sama heli sarnase heliga, siis mis on asendusjuhtum?.

See võib muutuda nähtavaks ka moonutamise kaudu, see tähendab, et laps pöördub sageli ligikaudse heli emissiooni poole, kuid see ei sobi nende vestlusega. Lõpuks võib juhtuda, et laps lisab toetuseks heli.

Hiljutised rahvusvahelised määratlused

Mõistet "dislalia" on hiljuti asendatud vaimse tervise häirete rahvusvahelistest klassifikatsioonidest, kuid seda kasutatakse jätkuvalt igapäevasel ja erialases keeles, et viidata mõnede laste foneetilised raskused.

Selle diagnoosimiseks peab DSM-V viimast enam mitte "dislaaliaks", vaid "kõne heli häireks" (TSH). See on kesksete muutuste ja oma fonoloogilise komponendi kogum, mis esineb teatud foneemide hääldamise tasandil.

6 tüüpi ja põhjuseid

Kuigi klassifikatsioonid võivad varieeruda vastavalt Aguilar-Valera (2017) andmetele; Hernández ja Rubalcaba (2017) on järgmised dülaalia liigid: füsioloogilised või evolutsioonilised, orgaanilised, fonoloogilised, funktsionaalsed ja segased. Samamoodi võib dünaamiat jagada vastavalt häälduse raskusele.

1. Füsioloogiline või evolutsiooniline

Seda peetakse evolutsiooniliseks dünaamikaks juhul, kui laps ta ei korrata imitatsiooniga neid sõnu, mida ta kuuleb, isegi kui selle arengut ja kronoloogilist vanust peetakse selleks piisavaks. Selle areng on tingitud aju ja phono-artikulaatori kindlaksmääratud küpsemisest. Tavaliselt toimub see umbes 4-aastastel ja muutub nähtavaks foneetiliselt vale korduse tõttu.

2. Orgaaniline

See on funktsionaalse tüübi dünaamika, kui liiges on seotud kõnet kontrollivate perifeersete organitega. Sel juhul lapsed nad kasutavad asendust sagedamini, heli hääldamise või moonutamise.

3. Audiógena

Nagu nimigi ütleb, on see ebameeldiv See on kuulmiskahjustuse tagajärg.

4. Funktsionaalne

See tuleneb gnostilise tunnustamise süsteemi ja praktilise tootmissüsteemi toimimisest, seega on selle etioloogia seotud kognitiivsete protsesside areng.

5. Segatud

Nagu nimigi ütleb, on segatud dislalia, kus eelmiste tüüpide ilmingud esitatakse samaaegselt.

6. Vastavalt hääldusele

Vastavalt tähestiku häälduse spetsiifilistele raskustele ütleb Peña-Casanova, 2014 (cit Hernándezis ja Rubalcabas, 2017), et Dislaalia võib jagada järgmiselt:

• Betatsism: B hääldus
• Deltacismo: D hääldus
• Gammacismo: G hääldus
• Kappacism: K hääldus
• Mistatsism: M hääldus
• Rotakism: R hääldus
• Sigmatism: S hääldus

Võimalikud põhjused, hindamine ja ravi

Dislalial on areng ja multi-põhjuslik suund. See tähendab, et see on tingitud erinevate elementide olemasolust, mille hulgas on ka mõni kindlaksmääratud orgaaniline funktsioon, ja ka lapsevanemate stiil, mis ei soodusta keele ja suhtlemise sujuvust.

Seda saab hinnata läbi Glatzeli testi, mis võtab arvesse nina läbilaskvust ja fonartikulatsiooni; või Rosenthal Test, mis käsitleb hingamisrežiimi. Samuti on oluline teha kvalitatiivseid hinnanguid, mis põhinevad kõne väljenduse ja vastuvõtu jälgimisel, et määrata kindlaks kommunikatsiooni toetusvajadused.

Hooldused hõlmavad kõneteraapiat ja lihaste harjutusi liigendamiseks vajalikud: huuled, keel, suulae, mandlid, frenulum. Samad harjutused hõlmavad nina ja suukaudse aparaadi aktiveerimist ning on oluline, et neid planeeritaks teatud sagedusega ja rütmiga, kooskõlas lapse vajaduste ja proksimaalse arengu tsooniga. Vastasel juhul võib see kaugeltki soodustada selle arengut, see võib takistada ja põhjustada kannatamatust või ärevuse ilminguid.

Asjakohase ravi kindlaksmääramiseks on oluline alustada düsleemia põhjuse ja nii lapse kui ka pere või nende lähikeskkonna otseste vajaduste tundmisega..

Bibliograafilised viited:

• Aguilar-Valera, J.A. (2017). Kommunikatsioonihäired DSM-V-st. Diferentsiaaldiagnooside vajadus. Neuropsühholoogia sülearvutid (11) 1: 144-156.
• Hernandez, A. and Ruvalcaba, I. (2017). Keel häired. Välja otsitud 31. juuli 2018. Saadaval https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/51549900/ORL-Transtornos-del-lenguaje.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1533037090&Signature=grC1KSPM7lu6uMiWTjlnBZEU9VQ%3D&response-content-disposition % 3B% inline = 20filename% 3DTrastornos_del_lenguaje_Universidad_de_G.pdf.