Urie Bronfenbrenneri ökoloogiline teooria

The Süsteemide ökoloogiline teooria Urie Bronfenbrenner see koosneb keskkonnakeskkonnast, mis keskendub inimese arengule erinevate keskkondade kaudu, milles see areneb ja mis mõjutavad muutust ja selle kognitiivset, moraalset ja suhtelist arengut.

Seda teooriat saab rakendada kõigis psühholoogia ja teiste teaduste valdkondades, sest alustame sellest, et inimareng toimub koostoimes geneetiliste muutujate ja keskkonnaga ning näitab selgelt erinevaid süsteeme, mis moodustavad suhteid isiklik vastavalt kontekstile, milles nad on.

Bronfenbrenneri süsteemid

Urie Bronfenbrenner nimetab madalamast suuremale globaalsusele nelja süsteemi, mis ümbritsevad primaarset tuuma, mida mõistetakse samana isikuna. Süsteemid on järgmised: mikrosüsteem, mesosüsteem, eksosüsteem ja makrosüsteem.

Microsystem

See on üksikisiku kõige otsesem või lähim tase. Süsteemi skeemid on perekond, vanemad või kool.

Mesosüsteem

See hõlmab kahe või enama keskkonna, milles isik aktiivselt osaleb, omavahelisi seoseid. Seda võib mõista ka kui seost mikrosüsteemide vahel. Selged näited võivad olla perekonna ja kooli suhe või pere ja sõprade vaheline suhe.

Exosystem

See viitab jõududele, mis mõjutavad mikrosüsteemides toimuvat. Sellisel juhul ei mõista isikut aktiivsena. Näiteks vanemate töö laad, õpetaja suhted ülejäänud teaduskonnaga jne..

Macrosystem

Viidatud sotsiaalsetele, kultuurilistele ja struktuurilistele tingimustele, mis määravad igas kultuuris institutsioonide, kontekstide jms üldised tunnused. kus inimesed ja nende ühiskonna isikud arenevad. See kujutab endast kultuuri, tolli jne väärtusi..

Nendele ruumilistele ulatusele tuleb lisada kronosüsteem, mis kehtestab skeemi ajalise mõõtme. See hõlmab kultuurilist arengut ja keskkonna elutingimusi.

Kriitika selle teooria suhtes

Selle keskkonnakaitsja seisukoha peamine kriitika, mida me leiame, on see, et see pöörab vähe tähelepanu bioloogilised ja kognitiivsed tegurid arengu põhimõtted. Lisaks sellele, et ei pakuta arengusuundade järjestust, näiteks pakkuda Jean Piageti ja Erik Eriksoni teooriaid. Samas asetatakse nii palju rõhku inimarengu kontekstilisele aspektile, mis on ruum, kus saab vahetult sekkuda, seda teooriat kasutatakse tihti võrgustatud haridusest ja hariduse jagatud vastutusest rääkides..

Sotsiaalsete olenditena ja kastetud keskkonda, millel on konkreetne kultuur ja kontekst ning samal ajal pidevalt ümber globaliseerunud raamistik, milles zeitgeist, arvame, et isiklik areng on loodud kultuurivahendajatelt ja Bronfenbrenneri ökoloogilises teoorias nimetatud süsteemide omavahelisest seostest.

Me ei tohi mainida arengut ainult teoreetiliste interaktsioonide kaudu, vaid tegeleda mudeli olemasoleva kriitikaga, me peame arvestama isiksuse muutujate ja keskkonna vahelist koostoimet, kuna süsteemide summa on samal ajal ühiskondlik ja individualiseeriv agent ning see aitab mõista inimese arengut erinevates kontekstides.