Traditsiooniline pedagoogilise mudeli ajalugu ja teoreetilised-praktilised alused

Haridussüsteemid ja nende väljatöötamise ja rakendamise viis on traditsiooniline arutelu teema, milles osalevad nii pedagoogika kui psühholoogia, filosoofia ja isegi poliitika..

Kuid, On olemas mudel, mis jääb vaatamata aja möödumisele ja paljudele kriitikatele: traditsioonilisele pedagoogilisele mudelile. Käesolevas artiklis vaatleme selle haridussüsteemi ajalugu ja omadusi, samuti selle peamisi eeliseid ja puudusi..

• Seotud artikkel: "18 haridustüüpi: ajalugu, omadused ja liigitus"

Mis on traditsiooniline pedagoogiline mudel?

Tuntud ka kui traditsiooniline õpetamismudel o traditsiooniline haridusmudel, traditsiooniline pedagoogiline mudel seda iseloomustab üliõpilase ja õpetaja rollide oluline erinevus. Sellises haridussüsteemis on õpilane teabe passiivne vastuvõtja, samal ajal kui kogu õppeprotsessi kaal langeb õpetajale, kes peab olema asjatundja..

Sellest hoolimata jõudis see tööstusrevolutsiooni ajal, mil traditsiooniline pedagoogiline mudel, tippu jõudis See paistis silma selle lihtsa kohaldamise ja teadmiste standardimise võimaluse võimaldamise eest, et üks õpetaja saaks hoolitseda suure hulga õpilaste hariduse eest.

Need olid mõned põhjused, miks see süsteem omandas sellise kuulsuse, et sellest sai tänapäeval jäänud haridusmudel, mis on ikka veel ellu viidud enamikus õppekeskustes üle maailma, olenemata sellest, milline on hariduskeskus. akadeemiline kraad.

Vaatamata oma populaarsusele aegadel, traditsiooniline pedagoogiline mudel ei ole kriitikast vabastatud. Aja möödudes väidavad nii üliõpilased kui ka õppejõud ise, et see on vananenud; peetakse ennustatavaks mudeliks, vähe stimuleerivaks ja vajab kiiret kohanemist uutele aegadele.

Areng ja ajalooline ringkäik

Pedagoogiline mudel, milles teadlane või teadmiste kogum eksperdis edastas oma teadmised valitud õpilastele, ulatub tagasi keskaja vanade akadeemiate juurde.

Kogu selle ajaloolise etapi jooksul olid teadmised vaid kristliku kogukonna jaoks, eriti mungad. Seega iseloomustas seda haridussüsteemi tugeva usulise ja moraalse alusega.

Pika aja jooksul piirdusid hariduslikud traditsioonid religioosse klassiga ja alles 18. sajandil oli esimene haridusrevolutsioon.

See revolutsioon tuli selle käe käest, keda seni on peetud kaasaegse hariduse isaks: John Amos Comenius. See filosoof, pedagoog ja tšehhi päritolu teoloog lõid uue haridusreformi, mis levis peagi kogu Euroopas ja äratas kõigi valitsuste huvi oma inimeste hariduse eest.

Selle revolutsiooni tulemusena tekkisid arvukad teooriad, süsteemid ja õpetamismeetodid, et nende ideede rühmitamiseks, ühendamiseks ja üldistamiseks loodi esimene pedagoogika õppetool; Halle ülikooli poolt Saksamaal välja töötatud 1770. aastal.

Selle ajastu teoreetikute seas rakendas jälgimis- või vastastikuse õpetamise liikumise looja Joseph Lancaster ja Johan Heinrich Pestalozzi pedagoogika valgustatuse liikumise ideaale..

Lõpuks nägid valitsused tööstusrevolutsiooni saabumisel traditsioonilises pedagoogilises meetodis võimalust edastada nii haridust kui ka väärtusi, mida nad pidasid piisavaks paljudele inimestele samal ajal, mille jaoks loodi palju koole ja keskusi haridus, mis hõlbustas üldise hariduse laiendamist.

Nagu eelnevalt mainitud, muutis selle süsteemi lihtne kohaldamine ja võimalus pakkuda haridust suurele osale elanikkonnast traditsioonilise hariduse mudeliks võrdlussüsteemiks, mis viis selle standardimise ja kohaldamiseni enamikus koolides..

See 19. sajandi lõpus aset leidnud standardimine on endiselt tänapäeval maailmas kõige praktilisem haridussüsteem.

Mis on selle peamised omadused??

Nagu on kirjeldatud artikli alguses, Traditsioonilise pedagoogilise mudeli peamine tunnus on see, et see põhineb teabe ja teadmiste edastamise ja vastuvõtmise alusel.

Selle mudeli kohaselt on parim haridusviis see, kus õpetaja edastab oma teadmised otse oma õpilastele, mis on õppeprotsessi passiivne element.

Traditsioonilises pedagoogilises mudelis on hariduse edastamise kaal peamiselt õpetaja näol, kes peab looma oma õpetamisstrateegiad ja esitama oma teadmised õpilasele.

Siiski on ka teisi tunnuseid, mis eristavad traditsioonilist pedagoogilist mudelit. Nende hulka kuuluvad:

• Õpetaja peab olema mitte ainult oma valdkonna ekspert, vaid peab ka suutma teavet tõhusalt edastada.
• Õpilaste ülesandeks on püüda seda teavet mõista ja meelde jätta.
• Mälu on üliõpilase peamine õppevahend.
• Õpilaste teadmiste loomise viis on praktika ja kordamine.
• Enesedistsipliin on üliõpilaste peamine nõue.
• Eksamid ja hindamiskatsed võimaldavad õpetajal teada saada, kas õpilased on teadmised omandanud.

Selle süsteemi plusse ja miinuseid

Aja möödudes ja uurimistööd pedagoogika valdkonnas, on avastatud, et traditsioonilises pedagoogilises mudelis ei ole kõiki eeliseid, Sellel on ka mõned vead, mida tuleb muuta, ning selle süsteemi kohandamine uutele aegadele.

Selle haridusmudeli eelised ja puudused on järgmised:

1. Eelised

• Võimaldab samal ajal edastada teadmisi paljudele inimestele, ilma et oleks vaja palju õppevahendeid.
• Loob enesedistsipliini ja soodustab isiklike jõupingutuste arengut.
• See on kõige tõhusam viis edastada puhtaid andmeid, näiteks kuupäevad ja numbrilised andmed.
• See ei nõua, et õpilane või õpetaja kohaneks õpetusega.
• Soosib mäluprotsesse.

2. Puudused

• See keskendub ainult teabe meelde jätmisele ja mitte niivõrd selle mõistmisele.
• Hindamismeetodid tekitavad üliõpilastele pettumust ja stressi.
• Andmete mälestamine ei ole tavaliselt kasulik reaalses maailmas silmitsi seisvate oskuste arendamiseks.
• Õpilaste uudishimu ja loovust ei stimuleerita.
• Edendab õpilaste võrdlemist ja konkurentsi koostöö ja koostöö asemel, millel on negatiivne mõju enesehinnangule.
• On näidatud, et enamik selle meetodi abil omandatud teadmistest on aja jooksul unustatud.