Montessori meetodil on 8 hariduslikku põhimõtet

20. sajandi alguses välja töötatud Montessori haridusmeetodit, mis on mõeldud kasutamiseks lastel ja eel-teismelistel, on levinud ja laiendatud juba alates selle tekkimisest.

Käesolevas artiklis kirjeldame Montessori meetodi 8 aluspõhimõtet, mille hulgas saame esile tõsta valmis keskkonda ja eneseharidust.

• Võib-olla olete huvitatud: "9 parimat meistrit hariduses"

Mis on Montessori meetod??

Maria Montessori (1870-1952) oli itaalia arst ja õpetaja, kelle töö, mis keskendus peamiselt hariduse ja pedagoogika filosoofiale, on konstruktivismi eelkäija ja tal on jätkuvalt tugev mõju..

Montessori välja pakutud haridusmeetod rõhutab vajadust soodustada õpilaste võimete loomulikku arengut iseseisva juhtimise, uurimise, avastamise, praktika, koostöö, mängimise, sügava kontsentratsiooni, kujutlusvõime või suhtluse kaudu;.

See pedagoogiline filosoofia liigub järsult traditsioonilistest haridusmeetoditest eemale, sest põhineb spontaansusel ja üliõpilaste valikul jäikade süsteemide asemel teatud akadeemiliste hindamiskriteeriumide täitmisel. Montessori jaoks on lapse sõltumatuse austamine ja edendamine võtmetähtsusega.

Montessori ettepanekut peetakse omakorda inimarengu teoreetiliseks mudeliks. Selles mõttes peame oma teooria peamised postulaadid järgima järgmise osa põhimõtteid: inimesed me ehitame end psühholoogiliselt keskkonnaga suhtlemisel, ja meil on loomulik kalduvus isiklikule arengule.

• Võib-olla olete huvitatud: "Waldorfi pedagoogika: hariduslikud võtmed ja filosoofilised alused"

Põhilised hariduspõhimõtted

Kuigi Montessori meetodit on selle populaarsuse tõttu rakendatud erinevalt, on võimalik leida vähemalt 8 selle pedagoogilise stiili aluspõhimõtet, mis põhinevad Montessori enda ja hilisemate populaarsete arengute tööl..

1. Õppimine avastamise teel

Montessori haridusfilosoofial on märgatavalt konstruktiivne iseloom. On arusaadav, et inimesed üldiselt me õpime paremini otsese kontakti, praktika ja avastamise kaudu kui otsese juhendamise kaudu. Teatud õppeained, eriti alates 6. eluaastast, vajavad siiski erilisi meistriklasse.

2. Hariduskeskkonna ettevalmistamine

Montessori meetodil kasutatakse "ettevalmistatud keskkonda"; see tähendab, et see on mõeldud vastavalt õpilaste vajadustele vastavalt nende vanusele. Samuti peab see soodustama liikumist ja tegevuste realiseerimist, olema puhas ja korrapärane, olema esteetiliselt atraktiivne ja omama looduslikke elemente nagu taimed klassiruumis ja väljaspool seda.

• Võib-olla olete huvitatud: "Erinevused psühholoogi ja hariduspsühholoogi vahel"

3. Konkreetsete materjalide kasutamine

Montessoriano keskkonna üks tähtsamaid komponente on teatud materjalide kaasamine, mida Montessori ise ja tema kaastöötajad arendasid. Eelistatavam on kasutada looduslikke materjale, näiteks puitu, kui teisi kunstlikumaid materjale.

4. Õpilase isiklik valik

Kuigi ettevalmistatud keskkond toob endaga kaasa piiranguid tegevuste valikule, mida õpilased saavad kasutada, on see endiselt suurem kui traditsioonilises hariduses ja enamiku klasside ajal teil on vabadus valida mis tahes materjali, mängu või hariduslikku sisu klassiruumis.

Montessori rääkis "enesekasvatusest", et viidata õpilaste aktiivsele osalemisele oma õppes. Selles mõttes on õpetajate roll rohkem seotud ettevalmistuse, järelevalve ja abiga, nagu me hiljem näeme.

5. Vanuserühmade klassiruumid

Montessori meetodi väga oluline aspekt on asjaolu, et klassiruumis on soovitatav, et õpilastel oleks suur arv õpilasi ja et neil oleks erinev vanus, kuigi nad jagunevad vanuserühmade kaupa arengu iseärasuste tõttu igal perioodil. Tavaliselt toimub eraldamine 3-aastaste rühmadega (näiteks 6-9)..

Seda seetõttu, et Montessori väitis, et on tundlikke perioode, mil lastel on suurem võimalus mõningate või muude oskuste ja teadmiste omandamiseks. Seega on varases lapsepõlves oluline arendada keelt või meeli, samas kui abstraktset mõtlemist julgustatakse eriti 6 aasta pärast.

6. Ühine õppimine ja mängimine

Kuna õpilased saavad vabalt valida, kuidas nad on haritud, otsustavad nad tihti oma klassikaaslastega koostööd teha. See võimaldab vastastikust juhendamist, on eriti oluline seoses mänguga (mis täidab olulisi funktsioone sotsiokultuurilises arengus) ja mida õpetaja peab edendama.

• Seotud artikkel: "30 huvitavat mängu lugemiseks"

7. Klassid ilma katkestusteta

Veel üks Montessori meetodi kõige iseloomulikumaid tunnuseid on 3-tunniste katkematute klasside olemasolu. Kuna need põhinevad peamiselt õpilaste enesesuunal, peaksid nad olema palju vähem igav kui traditsioonilises õpetuses; püütakse soodustada õppimist soodustava koondumisseisundi saavutamist.

8. Õpetaja juhendaja ja juhendajana

Montessori meetodil õpetaja juhib õpilaste õppimist, vältides nende enesehariduse protsessi takistamist. Seega on nende rollid seotud akadeemilise keskkonna ettevalmistamisega, laste vaatlemisega individuaalse õppe edendamiseks, uute õppematerjalide kasutuselevõtuks või teabe esitamiseks..