Arengupsühholoogia peamised teooriad ja autorid

The lapse psühholoogilise arengu teooriad pöörama tähelepanu sellele, kuidas nad lapseeas kasvavad ja arenevad erinevates valdkondades: sotsiaalne, emotsionaalne ja kognitiivne.

Paljud teadlased on keskendunud selle elujärje tundmaõppimisele ja paljude uuringute tulemustele antropoloogia, meditsiini, sotsioloogia, hariduse ja muidugi arengupsühholoogia valdkonnas, rõhutades lapsepõlve tähtsust luure, isiksuse ja sotsiaalse käitumise kujunemisel.

Psühholoogilised teooriad arengust lapsepõlves

Psühholoogid nagu Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget või Lev Vygotsky on püüdnud oma teooriate kaudu erinevaid aspekte selgitada. Ja kuigi kõik pole täna täielikult aktsepteeritud, nende perspektiivide mõju on aidanud mõista, kuidas lapsed kasvavad, mõtlevad ja käituvad.

Järgnevalt on mõned neist paljudest laste arengu teooriad teoreetikud ja teadlased.

1. Sigmund Freudi psühhoseksuaalse arengu teooria

Freudit peetakse psühhoanalüüsi isaks. The lapse arengu psühhoanalüütiline teooria See kaldub keskenduma sellistele asjadele nagu teadvuseta, ajamid ja ego moodustumine. Kuigi nende ettepanekud ei ole praegu väga populaarsed, on vähesed kahtlused lapse sündmuste ja kogemuste tähtsuses lapse tulevase arengu suhtes..

Freudi sõnul kirjeldatakse lapse arengut kui psühhoseksuaalsed etapid: suuline, anal, phallic, latentne ja genitaal. Nüüd on see mõtteviisi ja isiksuse arengu kontseptsioon selle aja tütar ja praegu on see faasist väljas.

Et selle teooria kohta rohkem teada saada, selgitame selles artiklis seda üksikasjalikult: “Sigmund Freud: kuulsa psühhoanalüüsi elu ja töö”.

2. Eriksoni psühhosotsiaalse arengu teooria

Eriksoni psühhosotsiaalse arengu teooria (klõpsates lingil, millele pääsete juurde psühholoogi Bertrand Regaderi suurepärasele kokkuvõttele) on üks levinumaid ja aktsepteeritud arenguteooriaid. See on ka psühhoanalüütiline teooria ja see teoreetik, nagu Freud, tegi ettepaneku, et arengujärgus on erinevad.

Erikson arvab, et erinevate etappide lahendamine toob kaasa mitmeid pädevusi, mis aitavad lahendada järgmise eluetapi jooksul esitatavaid eesmärke. Sel viisil toimub psühholoogiline kasv.

Näiteks nimetati peamist konflikti ajavahemikul 6 kuni 12 aastat Laboriousness vs. Alaväärsus, see tähendab sotsiaalse kogemuse valdkonda. Selles etapis alustab laps oma koolieelset ja koolikorraldust ning soovib teha koostööd koos teistega, jagada ülesandeid jne. Kui laps ei suuda seda etappi õigel viisil ületada, st kui ta tunneb end halvemana, mõjutab see negatiivselt tema üldist toimimist..

3. Jean Piaget'i õppe teooria

Šveitsi psühholoog Jean Piaget, keda peeti konstruktivismi isaks, väitis, et laste kognitiivne areng toimub järgmiste etappide järel. Ta märkis, et lapsed mängivad aktiivset rolli maailma teadmiste omandamisel, see tähendab, et ta pidas neid "vähe teadlasi", kes ehitavad aktiivselt oma teadmisi ja arusaama maailmast, kasutades vaimseid norme, mis kvalitatiivselt erinevad neid kasutavatest. täiskasvanud inimesed.

Piageti ideed ei ole nende sõnastamisel enam kehtivad, kuid see ongi üks tähtsamaid arenguteooriaid, ja tegelikult arvatakse, et ta pani aluse sellele, mida nüüd nimetatakse arengupsühholoogiaks.

Lisateavet tema teooria kohta saate selles artiklis: “Jean Piaget'i õpitav teooria”. Kui soovid minna sügavamale erinevatesse etappidesse, mida Šveitsi teoreetik pakkus, on see teine ​​artikkel teile suureks abiks: “Jean Piagetsi kognitiivse arengu neli etappi”.

4. Lev Vygotski sotsiokultuuriline teooria

Teine psühholoog nimega Lev Vygotsky pakkus välja laste kognitiivse arengu teooria, millest on saanud üks mõjukamaid ja tähtsamaid teooriaid, eriti hariduse ja õppimise valdkonnas..

Samamoodi nagu Piaget, on Vygotsky konstruktivistlik psühholoog ja arvas, et lapsed õpivad aktiivselt ja praktiliste kogemuste kaudu. Nüüd, erinevalt Piagetist, kes selgitab, et teadmised on ehitatud individuaalselt, Vygotsky järeldab, et õppimine on üles ehitatud sotsiaalse suhtluse kaudu, kellegagi rohkem eksperdi toel.

Seega on selle psühholoogilise arengu teooria kohaselt sotsiaalne kontekst osa kognitiivse arengu protsessist ja seda ei saa pidada midagi väliseks, mida ainult "mõjutab". Näiteks keele kasutamine on nii kollektiivne kui ka individuaalne ning võimaldab väga kognitiivsete oskuste tekkimist, mis põhineb väga abstraktsete mõistete arendamisel..

Vygotsky oli oluline selle mõistmiseks ühine õppimine ja rohkem teada sotsiokultuurilise keskkonna mõju kohta laste kognitiivsele arengule.

Sellesse huvitavasse teooriasse sattumiseks peate lihtsalt klikkima siia: “Vygotski sotsiokultuuriline teooria”.

5. Käitumise teooriad: klassikaline konditsioneerimine ja operaatori konditsioneerimine

The käitumuslikud teooriad nad olid olulised, sest Nad rõhutasid, kuidas üksikisiku suhtlemine nende keskkonnaga mõjutab nende käitumist. Kolm neist olid nende teooriate peamised eksponendid: Ivan Pavlov ja John B. Watson Klassikaline konditsioneerimine, ja B.F. Skinneri isa Operaatori konditsioneerimine.

Kuigi mõlemad teooriad on õppimise valdkonnas olulised, tegelevad nad vaid jälgitava käitumisega. Seetõttu peetakse arengut auhindade (või tugevduste) ja karistuste tagajärjel ning ei võta arvesse kognitiivsete psühholoogide poolt loodud sisemisi mõtteid või tundeid, vaid arvavad, et need on pelgalt seotud raskemate käitumiste vastu. tähele, et liikumised.

¿Kas soovite nende teooriate kohta rohkem teada? Seejärel jätame teile kaks linki, et saaksite neid paremini mõista:

• "Klassikaline konditsioneerimine ja selle olulisemad katsed"

• "B. F. Skinner: radikaalse käitumisviisi elu ja töö"

6. Albert Bandura sotsiaalse õppimise teooria

Albert Bandura mõistis, et käitumuslikud teooriad ei selgitanud üksikisikute kui terviku õppimist, kuna nad alahinnavad inimese käitumise sotsiaalset mõõdet ja subjekti sisemõõdet, vähendades seda korduvkatsete tõttu tekkivaks ühenduseks. Seetõttu, mõisteti, et laste õppimist ja arengut ei saa mõista ilma mõlema komponendita.

Lisaks rõhutatakse ootuste ja sisemiste tugevduste tähtsust, näiteks uhkust, rahulolu ja saavutusi inimeste motivatsioonis, tema teoorias rõhutab ta, et Lapsed õpivad teisi inimesi käituma. Jälgides teiste, sh vanemate ja eakaaslaste tegevust, arendavad lapsed uusi oskusi ja omandavad uut teavet.

Ära jäta oma kogu teooriat mööda. Allpool näitame teile selle Ukraina-Kanada psühholoogi erinevaid artikleid, mida saate lugeda:

• "Albert Bandura sotsiaalse õppimise teooria"

• "Albert Bandura enesekindlus: ¿Kas sa usud ennast? "

• "Albert Bandura isiksuse teooria"