Õppimise teooria

Kuigi. \ T Piaget ja Vygotsky need ei ole vastuolulised, sest neil on ühine arenguprobleem, mis liigub võrdselt traditsioonilistest empiirilistest ja ratsionistlikest kontseptsioonidest. Piageti kognitiivse arengu teooria on lahutamatu teooria inimese intelligentsuse olemusest ja arengust. See loodi esmakordselt Šveitsi arengu psühholoogi poolt Jean Piaget (1896-1980) ... Lapsele keskendunud klassiruumid ja "avatud haridus" on Piageti vaadete otsesed rakendused.

Piagetia teooria

Seda peetakse seni kõige üksikasjalikumaks ja suurima mõjuvõimuga valdkonnale: mida kunstis selgitatakse selle suurte pretensioonide põhjal:

• Piaget püüab välja töötada geneetilise epistemoloogia ehk "teadmiste teooria" selle "geneetilise arengu ja psühholoogilise arengu" selgitusest..
• Selles väites väidab ta, et see, mis sisuliselt iseloomustab teadmisi, on selle "loominguline" olemus, mis tähendab "aktiivset" teemat: "teadma" mitte ainult ei tajuta ega reageeri esemetele, ilma et nad peaksid neid "tegutsema", muutes neid.

Piaget laiendab organismi kasvu bioloogilist mudelit luure arengu psühholoogilisele probleemile: see on keeruline protsess, mis eeldab "kohandamine" keskele (välimine tasand) ja "organisatsioon" psühholoogiline (sisekava):

• Kohandamine see toimub kahe tüüpi täiendavate protsesside kaudu, mille hulgas peab olema "tasakaal": Assimilatsioon, see juhtub siis, kui objekt püüab juba olemasolevatest skeemidest saadud teavet andmekandjalt tõlgendada ja lisada.
• Majutus, mis tähendab nende varasemate skeemide muutmist, et need oleksid kooskõlas uute kogemustega. sisemine organisatsioon See peegeldab organismi loomulikus kalduvuses esinevaid struktuure ja muutusi kõrgema tasakaalu tasemeni: sünkroonne või horisontaalne organisatsioon: see on igas hetkel saavutatud kohanemise struktuurne tulemus (iga arenguetapp: sesoromotoorne, preoperatiivne) konkreetsed toimingud, ametlikud toimingud) Diakrooniline või vertikaalne organisatsioon: teisendab intellektuaalsetes struktuurides esinevaid kvalitatiivseid muutusi ("üleminek" etappide vahel: järjepidevus ja üldise jada, universaalsuse ja järjestuse muutmine)

Põhimehhanism miks nad selliseid muudatusi selgitavad on "tasakaal":

• "Tasakaalustamine" on sisemine ja isereguleeriv tegur, mis juhib keskkonda kohanemise protsesse, võimaldades järk-järgult jõuda kognitiivsete struktuuride (organiseeritud struktuuride) poole, mis on "paremini kohandatud", tasakaalustatumad, suhetes keskkonnaga..
• Need ansambli struktuurid, niivõrd kui nad eeldavad kindla stabiilse tasakaalu normi (kuni teatud ajani), võimaldavad määratleda ja iseloomustada arengu erinevaid järjestikuseid etappe (organisatsioonivorme)..
• Tasakaal ei ole vastuoluliste jõudude juhusliku tasakaalu tulemus, vaid keha enda poolt aktiivselt otsitav ja saavutatav eesmärk.

Piagetia teooria Tal on vaieldamatuid eeliseid, kuid ta on ka tõsiselt kritiseerinud.

• Üldiselt viitavad enamik neist aspektidest, mida teooria üldjuhul "tähelepanuta jätab".
• Eriti tähelepanuväärne on see, et Piaget näib olevat piiratud keele ja sotsiaalsete teguritega arengus..

Piageesia-järgsed mudelid muutuste mehhanismide kohta

Aasta selgitavad ettepanekud. \ T ontogeneetiline muutus kellel on ühine võime sõnastada täpselt ja operatiivselt, arvutusmudeli abil.

Tootmissüsteemide reeglid. IP lähenemisviis, nagu on sõnastatud David Klahr, postuleerib põhilist kognitiivset struktuuri, mis ei muutu vanusega aspekte oluline, ja mida kirjeldavad tootmissüsteemid. Toodang on seisundi-tegevuse reegel, st teatud tingimuse täitmisest loob see kindla tegevuse realiseerimise. Meetmed võivad muuta süsteemi teadmiste taset, lisades, kõrvaldades või muutes olemasolevaid elemente; toimingud võivad samuti vastata arusaamlikule või motoorsele interaktsioonile keskkonnaga.

Klahr teeb ettepaneku kaasasündinud toodangu olemasolu kohta, millest süsteem ise õpib ja areneb uute toodangu omandamise kaudu iseenda muutmise kaudu. Selle eesmärgi saavutamiseks on süsteemil mitmeid spetsiifilisi mehhanisme, nagu näiteks resolutsioon of konfliktid, diskrimineerimine ja üldistamine. Selle lähenemise seletusvõime väheneb spetsiifiliste teadmiste ülesannete ja valdkondade kvantitatiivsete muutuste selgitamisel.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Õppimise teooria, Soovitame siseneda meie evolutsioonipsühholoogia kategooriasse.