Konkreetsed toimingud - kvalitatiivsed või kvantitatiivsed aspektid

Ajavahemik konkreetsed toimingud Piageti sõnul on pidev muutus võime mõelda loogiliselt, parandamine. Nendeks muutusteks on sotsiaalne areng, mis omakorda eeldab laste egotsentrismi vähendamist, mis on operatsioonieelses etapis esinev tunnus.

Konkreetsete toimingute kvalitatiivsed aspektid

Piaget eristab loogilisi - matemaatilisi või loogilisi - aritmeetilisi struktuure ja infralogilisi struktuure. Loogilised-matemaatilised struktuurid koosnevad üksikutel objektidel teostatud toimingutest. Infralogilised struktuurid viitavad osale - terviklikele suhetele üksiku objekti puhul, mida käsitletakse tervikuna, võttes arvesse nende ruumi - ajalisi suhteid. See on aine säilitamise juhtum. Lisaks klassikalistele ainese või materjali, kaalu ja mahu säilitamise ülesannetele on veel teisi:

1. Klasside lisamine.
2. Seratsioon
3. Transitiivsus
4. Mägiprobleem.

Horisontaalsed mahajäämused säilitamisel

Ilmsus, et Piageti uurimused näitasid, on lagunemine aine, kaalu ja mahu säilitamise vahel. Lapsed säilitavad aine säilimise keskmiselt seitsmeks aastaks, kaal on umbes üheksa-aastase kaaluga ja mahu säilitamine umbes kaheteistkümne aasta vanuses..

Konkreetsete toimingute kvantitatiivsed aspektid

Täheldatud hilinemiste võimalik selgitus võib olla Pascual-Leone pakutud, kes leiab, et oluline aspekt, mis ennustab, kas laps ületab teatud ülesande või mitte, on elementide arv, millele ta peab ülesande lahendamiseks tähelepanu pöörama. mida ta nimetab vaimse nõudluse ülesandeks.

Ülesannete analüüs on väga tõhus vahend laste intellektuaalse käitumise ennustamiseks. Pascual-Leone väidab, et ülesannetel, mida lapsed konkreetse tegevuse käigus suudavad lahendada, on vaimne nõudlus skeemide arvu osas, mis on vahemikus 3–5.

Vee taseme ülesanne.

See ülesanne võimaldab meil uurida teist kaitsevormi, antud juhul veepinna horisontaalsuse säilitamist pudeli sees, olenemata selle erinevatest kalduvustest. Suurim probleem ilmneb siis, kui pudel on lauale kaldu. Neil juhtudel kuni 9-10 aastat ei kaitse lapsed veetaseme horisontaalsust.

Selle ülesande vastuste areng on "kaasav", st kui lahendatakse suurem raskusaste, lahendatakse ka kõik eelnevad. Seda reeglit ei ole rikutud tasemete 1-4 suhtes. Vee taseme ülesanne on eelnevalt vähemalt 4 psüühilise tähelepanu pööramine, et oleks võimalik konstrueerida loogilisi matemaatilisi operatsioone, mis võimaldavad säilitada horisontaalsust. Kuid on olemas ka tegur, mida tuleb arvesse võtta kui tajumise komponenti.

Kognitiivse stiili sõltuvuse mõju - tajumisvälja sõltumatus.

Üks nendest kognitiivsetest stiilidest on nn sõltuvus - tajumisvälja (DIC) sõltumatus. Stiilil on kaks äärmuslikku poola, millest objektid paigutatakse. Iseseisvuse poolel kipuvad ained olema analüütilisemad, samas kui sõltuvustähel on nad enam globalistlikud.

Huteau läbiviidud läbivaatamine kinnitab, et krediidiasutused ületavad kaitseülesannete täitmisel DC-sid.

Me võime kokku võtta seda tüüpi uuringud, milles öeldakse, et CI-de paremus leidub alles siis, kui tajumise konfiguratsioonil on ülesande lahendamisel esmatähtis roll.

See artikkel on puhtalt informatiivne, Online-psühholoogias ei ole meil oskust diagnoosida ega soovitada ravi. Kutsume teid üles pöörduma psühholoogi poole, et ravida teie juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Konkreetsed toimingud - kvalitatiivsed või kvantitatiivsed aspektid, Soovitame siseneda meie evolutsioonipsühholoogia kategooriasse.