Uuring kutse või töö tulemuste järgi?

Seal oli lihtsam aeg, kui ei olnud nii raske valida tööhõive suunitlust. Kui teie isal oli töökoda, siis õppisite kaubandust ja sa lõpuks selle pärandite, kui sa olid nii õnnelik, et suutis kõrgharidusele juurde pääseda, liitusite turuga, mis ei olnud kokkuvarisenud, ja kui kõik ei õnnestunud, oli alati võimalus pääseda teatud avalikele ametikohtadele või era-, võib-olla vähem glamuurne, kuid võrdselt väärt.

Kuid ajal, mil füüsilisest isikust ettevõtjate hirmuäratava rolli täitmiseks on nii palju takistusi ja tööturul tihe konkurents, valmistatakse järjest rohkem koolilõpetajaid, kes peavad sageli otsima õnne kaugemale Püreneedest. Karjääri valimine on üha dramaatilisem otsus. Ja kui on aeg otsustada ...parem on uurida, mida me tahame, või mis annab meile rohkem tööd hästi makstud? See ei ole lihtne küsimus, kuid selles läheb hea osa meie elust.

• Võib-olla olete huvitatud: "Miks õppida psühholoogiat? 10 punkti, mida peaksite hindama"

Valige uuringud kutsete või tööde järgi?

Tänapäeval viiakse läbi sobivuskatseid, akadeemilist tulemust hinnatakse vastavalt õpitulemustele erinevates õppeainetes, spordis, kunstilistes võimetes, et üldjuhul annavad nii edukad kui üldised nõuanded: teha seda, mida soovid.

Jah, on oluline töötada selle nimel, mida me tahame, mitte ainult sellepärast, et me muudame selle õnnelikumaks ja veedame rohkem aega õnnelikuks (mis ei ole natuke kalkunit), vaid sellepärast, et ülesande täitmise kõrge motivatsioon eeldab suuremat edu tõenäosust, suunates meid ette õppida, ületada ebaõnnestumised jne. Teisisõnu, me oleme head selles, mis meile meeldib. Kuid peale lapse, kes küsib kuningat stetoskoopi 5-aastasena ... Kas meie õpilased teavad, mis neile meeldib??

Küsimus ei ole triviaalne, sest kui mulle meeldib näiteks öelda psühholoogia, siis on mul vaja bakalaureusekraadi tervishoiuteadustes ja selle juurde pääseda, on mugav õppida sellega seotud valikained ESO 4. kohal. Kui ma kolmanda koha täitmisel registreerimise täidan ... Kui ma tahan olla psühholoog, siis ma avastan selle paremini enne, kui ma olen 15-aastane või kui mul on õnn teha teadust, sest minu nõustaja sõnul "avab see rohkem uksi".

Ebakindlus elukutse üle otsustamisel

Nüüd,kuidas inimene nii kogenematu valib elukutse, kõikidest olemasolevatest andmetest, mida teil on olemas? Tavaliselt vaatame tavaliselt teemasid, milles lapsed paistavad. Kui meil on õnn olla ühtlaselt jaotatud, mis vastab ühele kolmest või neljast küpsustunnistusest, siis juhime oma esimest aimugi.

Siin on meil teatud loogiline probleem. Ühest küljest on lihtsustatud nägemus siduda töökohti nende vastavate küpsustunnistustega. Psühholoogia, teaduskarjääri puhul, mis on veelgi olulisem, mida soovite? Mitoos ja integraalid või kontakt inimestega? Milline pädevus on olulisem, vaimne arvutus või empaatia? Mida peab tulevane ajakirjanik, humanitaarteaduste karjäär, kõige enam meeldima? Kant ja etümoloogia, olevik ja narratiiv?

Ära mõista meid valesti: kõik võistlused on hästi vastu võetud ja teadmised alati suurenevad (kuigi see toimub mälu psühholoogia järgi), kuid me võime langeda eksitusse kui me kavatseme kaasata professionaalseid väljasõite esmastele teemadele.

Võib-olla oli kõige soovitavam luua keskkond, mis hõlbustas rohkem akadeemilisi oskusi. Et mitte kõik oli hästi käitunud ja eksamid läbivad (mis on nõudmisel sama oluline). Sellised motivatsioonid on seotud selliste oskustega nagu loovus, sotsiaalsed oskused, huumor, algatus, jõupingutused ... mitte siseneda nende õppeainete nii hindamatult alahinnatud teemadesse nagu kunstiline haridus, muusika, kehaline kasvatus ...

• Võib-olla olete huvitatud: "Mida õppida? Nõuanded ülikooli karjääri otsustamiseks (või mitte)"

Oluline on tuvastada motivatsiooni allikaid

Igal professionaalsel väljumisel on tavaliselt väga spetsiifilised oskused ja oskused, mistõttu võib olla vale lõpetada õpilase motivatsiooni peatamine teatud elementide puhul, mis võivad olla üllatavalt olulised. On ülioluline, et õpilane suudaks avastada neid pädevusi, mis teid motiveerivad, kuna ülesande täitmise kõrge motivatsioon on edu ja heaolu ennustaja.

Seetõttu on pedagoogide ülesanne luua keskkond, mis hõlbustab õpilaste erinevate oskuste kasutuselevõttu ning koolide ja muude formaalsete õpikeskkondade kohanemine nende uute aegadega, vanematel, monitoridel ja psühholoogidel on au täiendada tööd. Passiivsel haridusel põhinev keskkond ei pruugi õpilastele huvipakkuvate valdkondade väljaarendamiseks olla piisav, mistõttu kaob nende suur potentsiaal..

Ja see on see, et kuigi me ei pea juba varakult teadma, kuidas tõhusalt valida, kuidas me tahame oma elu orienteerida, on see oluline etapp arendada autonoomseid eksperimenteerimisvaldkondi, uudishimu ja isiklikke huve. et hiljem saavad nad andeid.