6 tegevusi täidesaatvaid funktsioone

Pärast viimastel aastakümnetel toimunud neuromängimistehnikatel põhinevate teadusuuringute ja arvutusmeetodite buumi on olnud võimalik kindlaks teha mehhanismid, kuidas inimmeel toimib kognitiivsete mõtlemisprotseduuride aktiveerimisel.

Sel moel on tänapäeval suur konsensus määratleda täidesaatvad funktsioonid (FFEE) kui protsesside kogum, mille lõppeesmärk on jälgida kognitiivse tegevuse ja seega käitumusliku käitumise teostamist ja kontrollida seda üksikisikus.

• Seotud artikkel: "Inimese aju 11 täitevfunktsiooni"

Täitevülesanded ja nende tähtsus vaimsetes protsessides

Niinimetatud täidesaatvad funktsioonid asuvad esiplaanidel ja sekkuvad põhiliselt konkreetsetesse kognitiivsetesse operatsioonidesse, nagu mälestus, metakognitsioon, õppimine ja mõtlemine..

Praktilisel tasandil võimaldavad täidesaatvad funktsioonid selliseid tegevusi nagu sündmuste või olukordade planeerimine, erinevate valikute valimine ja otsustamine, asjaomaste stiimulite diskrimineerimine ja ebaoluliste tegurite kõrvaldamine, hoida ülesannet tähelepanu püsivalt, otsustada, millist tüüpi mootori liikumine on igal hetkel sobiv jne. Kõik need kuuluvad kolme üldisemate funktsioonide klassi (Tirapu-Ustárroz et al, 2008):

• Võime sõnastada eesmärke.
• Võim kavandada protsesse ja koostada strateegiaid nende eesmärkide saavutamiseks.
• Võime teostada eesmärke ja neid tõhusalt tõsta.

Seetõttu tundub, et Täitevülesannete hea toimimine võimaldab suuremat konkurentsi üksikisikule nende käitumise reguleerimisel ja tõhusal läbiviimisel.

• Võib-olla olete huvitatud: "8 kõrgemat psühholoogilist protsessi"

Tegevused, et koolitada ja tõhustada täitevülesandeid

Vaatame, kuidas seda tüüpi õppejõude saab lihtsate harjutuste ja igapäevaste tegevuste abil koolitada:

1. Objekti või isiku välimuse kirjeldus

Selles tegevuses on kaasatud arvukalt võimeid diferentsiaalsete tunnuste loomine, kategooriate väljatöötamine, keelelise diskursuse struktureerimine, sõnavara, tähelepanu keskmes asjakohastele üksikasjadele. Teisest küljest julgustatakse alternatiivset mõtlemist, sest seda objekti hinnatakse objektiivsest vaatenurgast (lähtuvalt selle päritolust, materjalist, ajaloost, praegusest ja tulevastest kasutustest), kõrvaldades eelarvamused või subjektiivsed hinnangud.

2. Juhiste avastamine

Mittetäielike seeriate jätkamine tähendab näiteks deduktiivse ja induktiivse abstraktse mõtlemise protsesse. Seega peab meie mõistus analüüsima kõiki olemasolevate elementide füüsilisi omadusi, et leida ühiseid mustreid ja funktsioone, et järeldada, milline on järgmine komponent. See protsess on inimolendi jaoks oluline, sest sellest saab suur ressurss ootuste tekkimine ja otsuste tegemine, nii meie psüühika olulised võimed kui ka meie ellujäämine.

3. Alternatiivsete tegevuskavade koostamine

Üks põhiülesandeid täitevülesannete täitmisel on seotud vaimse paindlikkusega, kui tegemist on kajastamisega igapäevaste olukordade või sündmuste kohta. Seetõttu leitakse praktikas, mis seda võimet suuresti kasutab, valmistades ette erinevaid alternatiivseid selgitusi meile esitatud kogemuste põhjuste kohta või kaaludes muid võimalusi kui esialgne plaan..

Kui me loome üritusele mitu perspektiivi, võime me võtta objektiivsema hoiaku, kuna me jälle pöördume iga variandi plusse ja miinuseid põhjalikult analüüsima ning lubame teha järeldusi, mis on ratsionaalsemad. Seega hõlmab iga pakutud plaani järgimiseks vajalike sammude täpsustamine ka selliste protsesside rakendamist nagu abstraktne arutluskäik, analoogiate otsimine, kategoriseerimine või ootuste loomine..

4. Loovuse võime

Uuringud näitavad, kuidas loovus muutub inimese intelligentsuse keskseks osaks. See oskus saab iga päev stimuleerida lihtsalt tavalise ülesande täitmine erinevalt, muutes nende täitmisel automatiseeritud menetlusi.

Selle näiteks on minna eri teedega tööle, lahendada probleemi uuenduslikult või muuta ostmise ajal supermarketil marsruuti. On öeldud, et loomeprotsess koosneb uurimise ja rakendamise faasidest. Nii et, alternatiivsete meetodite otsimine olukordade lahendamiseks See on hädavajalik esimese etapi rakendamiseks.

Bioloogilisel tasandil soodustab see uute neuronaalsete ühenduste loomist ja seega ka uut õppimist. Tuleb märkida, et automatismid ja rutiinid on energiasäästu vormid, millele meie aju resorts põhjustab suurt vaimset tegevust, mis peab pidevalt töötlema. See tähendab, et võib pidada kohanduvateks mehhanismideks, põhimõtteliselt Sellegipoolest vähendab inertsil põhinev selle stiili ületamine pädevust meie intellektuaalse võimekuse optimaalsel kasutamisel.

5. Metaforide kasutamine

Seda tüüpi ressursside kasutamine meie ideede edastamisel tähendab varasemat protsessi, kus kombineeritakse erinevaid keerulisi oskusi. Ühest küljest tuleb täita mällu salvestatud informatsiooni taastamise protseduurid võrreldes varasema kogemusega ja viidata metafooris kasutatavatele elementidele. Teisest küljest aktiveeritakse analoogide loomine, kui konkreetses sõnumis sisalduva teabe ja metafoori sisu sarnasus on omavahel seotud.. Selleks tuleb analüüsida ühiseid aspekte, luua kategooriad ja aktiveerida tähelepanu. diskrimineerida asjakohase teabe asjakohast teavet.

• Võib-olla olete huvitatud: "15 liiki tähelepanu ja millised on nende omadused"

6. Selektiivse ja püsiva tähelepanuvõime teostamine

Kõik uued tegevused nõuavad muu hulgas ka suure tähelepanu- ja kontsentratsioonivõimsuse investeerimist. Sellised tegevused nagu erinevuste leidmine vastuvõetud stiimulite vahel, uue keele õppimine või muusikariista mängimine hõlmavad näiteks järgmist:

• Töömälu suur aktiveerimine, mis toimib kindla aja jooksul selle ees oleva teabega ja võimaldab luua konkreetse tulemuse või vastuse mälestada telefoninumbrit, et seda mõne sekundi jooksul tähistada..
• Uute ühenduste loomine see soodustab kognitiivse paindlikkuse ja salvestatavate uute ja vastuoluliste andmete mahu suurenemist.
• Niinimetatud inhibeeriva kontrolli rakendamine (võimeline kontrollima impulsiivseid või sobimatuid vastuseid kõnealusele olukorrale) Inhibeeriv kontroll on tihedalt seotud diskrimineeriva tähelepanuvõimega, sest kui esineb mitteolulist stimulatsiooni, on täitevfunktsioonid need, kes vastutavad korralduse saatmise eest, et sellisele teabele mitte reageerida.

Bibliograafilised viited:

• Kolb, B. & Wishaw I. Q. (2006) Human Neuropsychology, 5. trükk. Toimetus Panamericana Medical: Madrid.
• Tirapu-Ustarroz, J., & Luna-Lario, P. (2008). Rakendusfunktsioonide neuropsühholoogia. Neuropsychology Manual, 219-249.
• Wujec, T. (2006). Vaimne võimlemine Planeedi väljaanded: Madrid.