Valuvorm või järjestikuste lähenduste kasutamine ja omadused

Vormimine on tehnika, mida kasutatakse õppimise edendamiseks, eriti erivajadustega laste puhul. Seda kirjeldas esimest korda operandi konditsioneerimise isa psühholoog B. F. Skinner ja see oli peamine verstapost selle käitumusliku paradigma arengus..

Selles artiklis selgitame mis on vormimine, mida nimetatakse ka "järjestikuste lähenduste meetodiks" sest see koosneb peamiselt käitumise tugevdamisest valikuliselt nii, et see jõuab teatud topograafia ja funktsiooni vastuvõtmisele. Me räägime ka mõningatest töömeetoditest, mida sageli kasutatakse koos vormimisega.

• Seotud artikkel: "5 käitumise muutmise tehnikat"

Mis on vormimine?

Vormimine on õppimise paradigma, mis on osa operandi konditsioneerimisest. Burrhusi Frederick Skinneri väljatöötatud rakendatud käitumise analüüsi kontekstis viiakse käitumise modelleerimine tavaliselt läbi diferentsiaalse tugevdamise meetodi abil järjestikuste lähenduste abil.

Need protseduurid põhinevad olemasoleva vastuse järkjärgulisel muutmisel õppijate käitumisrepertuaaris. Selektiivselt tugevdades käitumisi, mis on üha sarnasemad loodavate käitumisviisidega, tugevdatakse neid, samas kui need, mis on vähem täpsed, kipuvad katkema, kuna puuduvad tugevdused..

Nii et, nende käitumismeetodite põhimehhanism on tugevdamine, eelkõige diferentseeritud tüüp. Alates kahekümnenda sajandi keskpaigast teame, et tõhusam on suunata õpetamisprotsessid soovitava käitumise tugevdamisele kui teiste ebaõigete tegude karistamisele nii eetiliste kui ka muude praktiliste põhjuste tõttu..

Vormimine on üks operant-tehnikaid, mis aitavad arendada käitumist. Selles mõttes on see sarnane aheldamisega, kus õppimine seisneb subjekti repertuaaris esinevate lihtsate käitumiste ühendamises, et moodustada keerulisi käitumuslikke ahelaid, nagu näiteks sõiduki käivitamine või muusikariista mängimine..

Selle tööparadigma erivariandiks on enesevormimine, kus konditsioneeritud stiimul sobitatakse teise tingimusteta, ilma et see mõjutaks protsessi mõjutavat õppeaine. Seetõttu, Enesevormimine ei kuulu operandi või skinneri konditsioneerimisse kuid klassikaline või Pavlovian.

Järjestikuste lähenduste meetod

Vormimise ja järjestikuste lähenduste meetodi rakendamiseks tuleb kõigepealt kindlaks teha, milline on lõplik käitumine, mida subjekt peab õppima. Järgnevalt hinnatakse teie repertuaari vastustest, tavaliselt käitumuslike testide kaudu, et teha kindlaks, mis võib olla hea lähtepunkt õppimiseks..

Eelkõige on eesmärk valige käitumine, mida subjekt võib ilma probleemideta läbi viia ja et see sarnaneb võimalikult palju objektiivse vastusega nii oma topograafilises aspektis (nt kaasatud lihasliigutuste liik) kui ka funktsionaalses; see termin viitab eesmärgile või funktsioonile, mis vastab teatud käitumisele.

Järgmine samm on määrata kindlaks sammud, mis algsest käitumisest lõplikule, st., objektiivse käitumise järjestikused lähendused. Soovitatav on testida järjestust enne selle rakendamist ja vajadusel on see ka otstarbekas läbi vaadata vormimise käigus, et suurendada selle efektiivsust.

Vormimine on edukalt kasutatud paljudes erinevates rakendustes. Kõige olulisemate hulka kuuluvad eriharidus (näiteks autismi ja funktsionaalse mitmekesisuse juhtumid üldiselt), mootori taastusravi pärast vigastusi ja seksuaalne düsfunktsioon; Meistrite ja Johnsoni meetod erektsioonihäirete raviks on hea näide.

• Võib-olla olete huvitatud: "Biheviorism: ajalugu, mõisted ja peamised autorid"

Operatiivmeetodid, mis on seotud

Üldiselt ei rakendata kujundamist isoleeritult, vaid laiema sekkumise kontekstis: operandi konditsioneerimise paradigma ja eriti rakendatud käitumise analüüsis, mille on välja töötanud Skinner ja kus paljud kasutatavate tehnikate kohta. See põhines teatud toimingute seostamisel stiimulitega, mida põhjustas see käitumine keskkonnale rakendamisel.

Et suurendada järjestikuste lähenduste meetodi tõhusust tavaliselt kombineeritakse teiste töömeetoditega. Selles mõttes tasub mainida diskrimineerivate stiimulite rakendamist, mis teatavad subjektile, et kui ta õiget käitumist väljastab, saab ta tugevduse ja nende järkjärgulise tuhmumise..

Lõplik eesmärk on, et sihtkäitumist kontrolliksid looduslikud tugevdajad, näiteks sotsiaalsed (näiteks naeratused ja isegi tähelepanelik välimus), mitte diskrimineerivate stiimulite abil, mis on hea viis käitumise arendamiseks, kuid mitte hoidke neid. Seda protsessi võib nimetada "kontrollülekande stimuleerimiseks".

Teised vormimisega sageli seotud töömeetodid on modelleerimine, mis seisneb õppimises teiste käitumise jälgimise kaudu, suuliste juhiste ja füüsilise juhendamise kaudu, mis toimuks siis, kui psühholoog liigutab lapse käte, kes aitab harida, et näidata, kuidas tõmblukk kasutada.