5 saladust oma loovuse suurendamiseks

Loovus tuleneb ladina keelest, mis tähendab toota midagi välja midagi. 1950. aastal andis psühholoog Joy Paul Guilford Ameerika Psühholoogia Assotsiatsioonis loengu "Loovus". Tema jaoks tähendab loomingulisus ilmselge, ohutu ja prognoositava jõu loomist, mis on uudne.

Üldiselt, loovus on a raske määratleda, kuna mõned autorid kujundavad selle intelligentsuse piires, teised aga väidavad, et loovus on kõigi kingitus.

"Loovust õpitakse, just nagu sa õpid lugema"

-Ken Robinson-

Loovuse mõiste ei puuduta ainult kunsti, vaid kõiki elu aspekte: teadus, majandus, isiklikud suhted jne. Loovust võib defineerida kui uute ideede või kontseptsioonide teket või uusi seoseid ideede ja tuntud kontseptsioonide vahel, et luua originaalseid lahendusi.

Loovuse esimene saladus: me kõik oleme loomingulised

Raamat Element, Sir Ken Robinsoni ja Lou Aronica kohta ning hakkab ilusat lugu rääkima:

"Paar aastat tagasi kuulsin ma imelist lugu, mida ma tõesti tahan selgitada. Algkooliõpetaja andis joonistusklassi kuueaastaste laste rühmale.

Klassiruumi taga istus tüdruk, kes ei pööranud liiga palju tähelepanu; aga joonistus klassis jah ma tegin.

Rohkem kui kakskümmend minutit tüdruk jäi istuma paberilehele, täielikult imendunud, mida ta tegi. Õpetaja leidis, et see on põnev.

Lõpuks küsis ta, mida ta joonistab. Ilma vaatamata, tüdruk vastas: "Ma joonistan Jumalat" Üllatav, õpetaja ütles: "Aga keegi ei tea, mida Jumal näeb välja".

Tüdruk vastas: "Nad teavad kohe".

Lugu, mis õpetab

Ma armastan seda lugu, sest see meenutab meile, et lastel on oma kujutlusvõimet hämmastav. Seetõttu, loovus on seotud kujutlusvõimega ja kõik lapsed on kujutlusvõimelised. Miks täiskasvanud on kaotanud võime luua, ette kujutada?

Sir Ken Robinsoni sõnul, kujutlusvõime või loovuse kaotus paljudes täiskasvanutes on seotud praeguse haridussüsteemiga. Lääne haridussüsteemid põhinevad tööstusrevolutsiooni ajastul ja ei ole mõeldud loovate tegevuste, näiteks muusika, maalimise või tantsu soodustamiseks..

Vastupidi, soodustatakse majandus- ja majandusarenguga seotud oskusi. Haridussüsteemi puhtalt majanduslik lähenemine on toonud kaasa loominguliste oskuste puudumise igas valdkonnas.

Kujutlus, kus hall on mitmekülgne Meil ​​on 5-aastane. Me oleme veetnud pärastlõunal meie aias asuvaid sõpru, keda me kutsusime, kujutlusvõime. Meil on toru. Loe lisaks "

Teine saladus: lase oma kujutlusvõimel

Laste kujutlusvõime ei kao, me lihtsalt lõpetame temaga töötamise. Selle taastamiseks saame kasutada tehnikaid, mis muudavad meie kujutlusvõime.

Vaimsed kaardid

See hõlmab kogu aju kasutamist, ühendades sõnu, pilte, sümboleid, jooniseid ja värve. Me loome keskse idee, mis võib olla joonistus või pilt, ning sellest tulenevalt tekivad kesksed ideed teiste kesksete teemadega seotud ideede suhtes, mis võivad olla sümbolid, pildid jne Jooned määravad iga keskse idee ja ülejäänud vahelise ühenduse tüübi.

Kuus mütsi mõelda

Malta kirjanik ja psühholoog Edward de Bono töötas välja meetodi, mida nimetatakse kuue kübara mõtteviisiks. Iga müts on erinev värv ja kujutab endast mõtteviisi.

• Valge müts esindab fakte ja teavet.
• Punane müts, emotsioonid ja tunded.
• Kollane müts kujutab endast ratsionaalsust ja seda kasutatakse positiivsete aspektide analüüsimiseks.
• Must müts on kollase vastasega ja seda kasutatakse idee negatiivsete aspektide kontrollimiseks.
• Roheline müts on loovuse müts, ideede genereerimine erinevate tehnikate, näiteks ajurünnakute abil.
• Sinine müts on see, mida kannab arutelu juhtiv isik, mis määrab mütside vahetuse ja võtab kokku, mis juhtus.

Kuue mütsi meetod on väga kasulik uute ideede loomiseks grupis, viisil, mis soodustab meeskonnatööd ja loovust.

Semantilised ühendused

Meil kõigil on võime meeles pidada, kuid saame arendada võimet meeles pidada sõnu, mis tähistavad sama objekti ja siduda sõnad geniaalse viisil, tekitades keelega irooniat, huumorit ja metafoore.

Semantiline loovus põhineb mõistete kogumisel ja seostamisel, mis ilmselt ei oleks seotud. Sel viisil luuakse keeleline väljendus, millel on uus tähendus.

Kolmas saladus: innova

Ärge lõpetage eksperimenteerimist, uute ideede loomist, olenemata sellest, kuidas nad hulluks tunduvad. Püüdke arendada külgsuunalist mõtlemist.

Koolides õpetatakse kasutama vertikaalset või loogilist mõtlemist, kuid see on puudulik. Sellega peab kaasnema ka see, mida Edward de Bono nimetas külgsuunaliseks mõtlemiseks, mis on mõtteviis, mis tegeleb teema võimalike aspektidega..

Mõlemaid mõtteid ei välistata, vaid täiendatakse. Vertikaalne mõtlemine on selektiivne, samas kui külgmine mõtlemine on loominguline.

Neljas saladus: aburrete

Mitu korda teeme korduvaid või igavaid tegevusi, meie ajus on piisavalt aega uute ja loominguliste ideede loomiseks. Mõned parimad ideed tulevad siis, kui oled igav või magama, nii et igapäevaselt reserveerige hetk, et igav, triikimine, puhastamine, sõitmine jne.

Viies saladus: ärge lõpetage õppimist

Kogu meie elu jooksul saame jätkata õppimist. Me peame olema uudishimulikud, mitte kaotama oma võimet olla üllatunud. Loe palju, reisige, küsi alati endalt, miks.

Me õpime oma kogemustest, nende oskuste kohta, mida me toetame, teiste inimeste poolt, kellega me töötame ja ennekõike õpime omaenda vigadest.

"Edukas isik saab oma vigadest kasu, et õppida seda teistmoodi tegema".

-Dale Carnegie-

Kui soovime loovaid lapsi, pakume välja loovust väärtustavat haridust, miks loovust hinnatakse, kui seda ei suurendata? Võib-olla sellepärast, et me elame vastuolulises ühiskonnas, mis rikub meie unistusi. Loe lisaks "