Võtmed, mis õpetavad lapsi mõtlema

Vaid paar päeva tagasi Meedias avaldati vastuoluline artikkel, mille kohaselt peaaegu 90% maailma elanikkonnast ei oska mõelda. Selline avaldus pärineb arsti ja filosoofi Robert Swatzi käest.

Kes teab natuke oma tööst ja haridusasutustest, mida ta juhib erinevates maailma osades, teab, et see, mida ta tahab, ei ole ainult vanemate saamine (mures) suunake oma lapsed nendesse õppeakadeemiatesse. Mida püüab tõendada teatud andmeid, kuid mitte mingisugustest vastuoludest.

Enamik inimesi läheneb asjadele väga objektiivselt ja ratsionaalselt, oleme kaotanud paindlikkuse ja võime mõelda kriitilisemal, loomingulisemal viisil.

On võimalik, et selle lähenemise tõttu mõelda rohkem "vertikaalsemaks kui külgsuunas", st mõttes lineaarsemas, klassifitseeritud ja üsna jäigas suunas, me kaotame selle spontaansuse, mis meile võimaldaks, näiteks,  juhtida iga päev stressi palju paremini, või need probleemid, mis on nii tavalised igapäevaelus.

Me kaotame mõtte, mis teab, kuidas emotsioonidest rääkida, mis neid identifitseerib, ta mõistab neid ja omakorda seab esikohale uudishimu, kriitilise mõtteviisi ja avatuse kõikidele, mis teda ümbritsevad. See on vabam mõte, mis suudab pakkuda meile suuremat õnne

Mitte kaua aega tagasi rääkisime meie ruumis Maria Montessori pedagoogika kohta. Kahtlemata võiksime kasutada palju oma sihtasutusi, et edendada laste vabamat ja loovamat mõtlemist. Sellegipoolest, Nii nagu kool on meie laste hariduses oluline, on ka emade, vanemate roll, vanavanematest ...

Õpetada lastele mõtlema

Kui alused on loodud, Kuidas hakkaksime neid lihtsaid nõuandeid praktikas kasutama, et "õpetada lapsi mõtlema"?

1. Laps on unikaalne ja oluline

Praegu meie koolihariduses ilmnenud viga on see, et see kipub „ehitama” võrdseid lapsi, sama mõtteviisi ja sama õppega. Lõppkokkuvõttes on meil "seeria" mõtteid ja lapsi, kes mõtlevad samal viisil.

Peame julgustama last mõtlema, et ta on ainulaadne, eriline ja oluline. Ta on inimene, kes on võimeline pakkuma palju asju, seega ei ole oluline, kas ta saab selle teaduse või matemaatika vahele koju.

Kahtlemata on potentsiaali, mis peab õppima väga noortelt uurima, ning selleks peame vanematena andma neile väga noortelt usaldust ja toetust.. Kui enne iga sõna, ideed või mõtteviisi tunnevad nad end toetatuna ja väärtustatuna, tunnevad nad end jätkata.

2. Harida emotsioonides

Õpetada mõtlemist, On oluline, et lapsed mõistaksid võimalikult kiiresti, kuidas emotsioonide maailm toimib. Empaatia arendamine on teie arengu kui "sotsiaalse isiku" oluline osa.

Mõte, mis mõistab, milline kurbus on ja kuidas seda hallatakse, mis teab, kuidas tuvastada sisemine viha ja õpib seda suunama, on tark mõte, sest ta teab nii ennast kui ka teisi. Laste haridus ei alga 3 või 4, kui nad hakkavad oma koolielu alustama. Haridus, nagu õpetamine mõtlema, algab hetkest, mil nad maailma tulevad.

Laps, kes tunneb hellitust, kes tunneb armastust alates esimesest päevast, elab oma ajusse sellist tüüpi emotsionaalset ja sotsiaalset õppimist, mis on homseks põhiliseks.

3. On oluline teada, kuidas mõtteid mõtiskleda ja nendega tegeleda

Õppimine üksi endaga on selle küpse mõtlemise teine ​​sammas ja tasakaalustatud, mis ei vaja otsuseid või teadmisi, mida iga hetk tahab.

See julgustab lapsi teadma, kuidas olla peegeldav, mõelda tagajärgedele enne rääkimist või midagi teha. Omakorda on oluline, et te edendaksite oma sõltumatust ja küpsust, Esiteks, vältige ebatervislikke manuseid ja ülekaitse.

Laps, kes teab, kuidas olla üksi ja kes ei tunne muret selle pärast, on turvalisem laps.

Paku raamatuid isegi siis, kui te pole veel kirjandusprotsessis alustanud. Palu neil puudutada neid, manipuleerida neid ja vaadelda jooniseid nii lähedaste sõpradena, et hiljem, kui nad juba teavad, kuidas lugeda, saavad nad jõuda uskumatute maailmadeni, kus nad saavad õppida ja kajastada.

4. Edendage oma loovust

Vältige seda, kui nad üles kasvavadkaotada see sisemine laps". Selleks on huvitav, et te alati julgustate nende uudishimu pakkudes väljakutseid, stiimuleid, projekte, mida alustatakse, teemasid, mida uurida ja kus õppida lõbusalt.

Loov laps on homme vabam täiskasvanu. Arendage oma kujutlusvõimeid, oma nälga õppida ja et uudishimu, mida sa ei tohiks kaotada kõike, mis teid ümbritseb.

5. Jah, kriitilises mõttes

Ärge unustage, et teie lapsed on nagu "tahad, et nad oleksid". Igal lapsel, nagu ka meil, on oma isikupära, mida tuleb alati austada.

Võimaldab teil saada oma ideid ja arvamusi ning teada, kuidas neid argumenteerida. Veelgi enam, ärge laske lapsel üksi jääda visiooni asjadest. Kui nad õpivad koolis konkreetset teemat, julgustada teda olema kriitiline, otsima teisi arvamusi, teisi lähenemisviise.

Arendage seda häälega ja häälega, see, kellel on oma arvamus kõike ja et tema mõtteviis on kriitiline ja paindlik, mitte "normaliseeritud" meeles, mis on enne enda kaitsmist vabastatud.

"Ma tean, et on ainult üks vabadus: mõtteviis."

-Antoine de Saint-Exupéry-

Tee see lõbusaks, eksimatuks tehnikaks, et õpetada lapsi Õpi, miks on lõbus, on eksimatu tehnika laste harimiseks vastavalt mitmetele uuringutele, mida me näeme Meel on imeline Loe edasi "

Viisakad pildid: Lita burke, Katy jänes