Milline on Montessori meetodi mõju praegu?

María Montessori on revolutsioonilise haridusmeetodi looja. Selline oli tema ettepanekute ulatus, mida tema nimi ületas tema erialal. Tema pakutud meetod rõhutas mängule erilist rõhku, andes märku sellest, et see on ideaalne vahend paljude oskuste ja võimete arendamiseks lastel.

Rakenduse näide on paljudes koolideslapsed. Me räägime mittekohustuslikust koolitusest, mis keskendub mängule, lõbus ja paindlik, otsivad lapsi spontaanseks ja omama algatusvõimet. Lõpuks soosib Maria Montessori meetod noorimate laste iseseisvust, omandades samal ajal kooseksisteerimise ja koostöö põhiväärtused, alustades austusega oma eakaaslastest.

Tänane Montessori meetod soodustaks laste oskuste loomulikku arengut, mis põhineb uurimisel, koostöös teiste partneritega, uudishimu, mängu ja suhtlemisega.

Montessori meetodi põhimõtted

Praegu on Montessori meetodil võimalik seda analüüsida selle aluseks olevate põhimõtete alusel. Kuigi selle rakendamine võib kaasa tuua erinevaid kohandusi sõltuvalt õpetajate eelistustest, leiame sisuliselt järgmist.

Alustamiseks, Montessori meetod julgustab avastustel põhinevat õppimist. Avastused, mis seevastu on antud tänu kaasasündinud uudishimule, mis meil kõigil on. Arvame, et me õpime alati paremini, kui midagi põhjustab meile uudishimu ja me tahame küsida "rohkem teada". Just see meetod püüab ära kasutada seda loomulikku kalduvust, et lapsed peavad tekitama küsimusi ja leidma vastuseid.

Samuti, See meetod ei unusta, et keskkond peab vastama iga lapse vajadustele vastavalt nende vajadustele. funktsioone (vanus, kultuur, teatud diagnoosi olemasolu: hüperaktiivsus, autism jne). Sellele tuleb lisada võimalus kohandada meetodit loodusliku materjaliga, millega iga laps saab suhelda ja mängida. Me nimetame puitu, maad ja muid materjale, mis ei ole kunstlikud.

Idee seisneb selles, et kõigil pakutavatel mängudel on koostöökomponent ning et neid juhendab ja juhendab alati õpetaja. See sekkub võimalikult vähe laste õppeprotsessi: proovige olla lihtsalt juhend.

Tänane Montessori meetod muudaks traditsioonilise hariduse üle, muutes klassid dünaamikaks, mis on palju dünaamilisem ja lõbusam. Sel põhjusel peetakse klassid tavaliselt 3 tundi järjest, ilma katkestusteta.

Selle meetodi põhimõtete lõpuleviimiseks on vaja märkida, et Montessori meetod püüab moodustada mitmeid klassiruume ja erinevaid vanuserühmi (maksimaalne erinevus on 3 aastat). See tähendab, et näiteks 6–9-aastased lapsed koos klassiruumis, et nad saaksid suhelda mitte ainult oma vanusega. See võib olla stiimulina väga kasulik.

Montessori meetod täna

Õnneks, Montessori meetod on aja möödunud ja täna on selle vaim osa erinevate koolide haridusstrateegiast. Eeliseks on koolituse liik, kus te mänguga palju tööd teete, lapse iseseisvus ja iseseisvus ning selle koostoime erinevate elementidega, mis tekitavad teie uudishimu. Lühidalt, see kasutab ära loomulikku kalduvust mängu poole ja selles etapis toimuvat lõbusust, et muuta see peamiseks haridusmootoriks.

Kuid, kui me sukeldume algharidusse, muutub panoraam. Lapsed veedavad tunde oma õpetaja juures istudes, saades tugevduse, et olla vaikne (või karistus selle eest, et ei tee seda), ei suuda rääkida ja pühenduda pikka aega tähelepanu pööramisele. Klassid, mis järgivad üksteist dünaamika, mis on spetsialiseerunud igasuguse õppimise sisemise motivatsiooni kõrvaldamisele.

Montessori meetodit on valinud mitu kooli: CEIP Rosa del Vents Mallorca, Madridi linnakool ja paljude teiste hulgas CEI Entre cuentos en Granada. Kuid sellest hoolimata võib tekkida kahtlus. Kas Montessori meetod on mõeldud ainult 0–6-aastastele lastele? Kuigi enamik koole pakuvad seda meetodit praegu ainult selles vanuserühmas, on see tõsi María Montessori kujundas selle nii, et seda saaks kasutada kuni 12-aastaseks saamiseni.

Kuid, Montessori meetodit võiks tänapäeval rakendada ka keskkooli staadiumis. María Montessori, kuigi tal ei olnud aega selle etapi jaoks täielikult kujundada ja välja töötada, jäi mõned juhised vanemate lastega võetavate sammude kohta välja..

Praegune haridus keskendub paljuski palgaastmetele, mistõttu saadetakse üliõpilastele paljusid ülesandeid, kelle õnnestumine nende saavutamisel tagab lõpueksami soodsa palga. Montessori meetod otsib vastupidist, eksameid või kodutöid pole, sest peamine eesmärk on õppida, mitte saada parimat klassi.

Andmed näitavad, et pärast algharidust toimuv haridus on üliõpilane. Ta ei motiveeri teda mõtlema, et kooli või instituudi juurde minemine on kasutu. Selline olukord peaks olema stiimul ümber õpetada, kuidas me õpetame. Konkurentsivõime edendamise viis ja klass, mille puhul meid hinnatakse ebaõnnestunud või intelligentseks, jäädes pimedaks prioriteetsele eesmärgile: et üliõpilane tunneb motivatsiooni väljaspool hindamist mõista ümbritsevat maailma.

Kui soovime loovaid lapsi, pakume välja loovust väärtustavat haridust, miks loovust hinnatakse, kui seda ei suurendata? Võib-olla sellepärast, et me elame vastuolulises ühiskonnas, mis rikub meie unistusi. Loe lisaks "