Lapse hariduse distsipliin ja armastus

Kui loome radikaalsed positsioonid meie laste hariduse ümber, kaotame olukorra kontrolli. Seega, kui me läheme lubatavale äärmusele ja mängime sõnu, võime öelda, et me saame teha normaalset elu lastega ümber, mitte nende ümber, nagu oleks meie elu nende soovide all..

Et haridus oleks piisav, peab see vastama teatud nõuetele: süstemaatiline, autoriteetne ja armastav. Me mõistame süstemaatilisust kui ühtsuse asjaolu, et meie sõnad ja tegevused on sünkroonis. See on parim viis, kuidas meie lapsed näeksid väärtusi, mida me tahame oma tegevuse järjepidevuses edastada, kogeda nende vastuvõtmise ja nende sisestamise positiivseid tagajärgi..

Volituste all viidatakse võimet juhtida olukorda oma lastega, olles usaldusväärsed, kuid mitte eksimatud juhised. Asutus peab olema ka vanemate vahel varjestatud, sest kui täiskasvanu diskrediteeritakse lapse ees, kaotab ta oma volitused automaatselt. Võimaluse korral tuleb erinevaid seisukohti käsitleda eraviisiliselt.

Ja armastuse kaudu mõistame käiku, mis muudab kõik õppe mitte haigeteks, vaid meelte hõlbustamiseks ja stimuleerimiseks. Vaatame mõningaid punkte, mis aitavad meil mõista, et distsipliin ja armastus peaksid hariduses kokku tulema.

Keelatud mitte rääkida

See on üks Soome hariduse parimaid loosungeid, see seab suundumusi, kuidas paremini teha laste haridust ja koolist väljumist.

Keelatud ei ole rääkida klassis, sest seda peetakse kommunikatiivne vajadus on iga inimese põhiline ja jätke välja, et korrigeerida ja distsipliini simuleerida ainult õpetajate ja vanemate suutmatus mõista meie olemust ja seega ka oma laste olemust.

See on lihtsalt sõna andmine lastele, kui nad tahavad ennast väljendada. Mitte kuidagi, kuid igal ajal. See on radikaalselt vastuolus meie õigluse ideega, kuid me peame kaaluma järgmist: neid vanu ideid korratakse ikka ja jälle ... Kas nad on hariduses hästi töötanud??.

Kui me räägime rääkimisest, siis räägime me suhtlusvajadusi omavast lapsest, kes peab neid jagama. Ainult see tähendab täpsustamist, et seda on parem teha teatud tooniga või teatud aja jooksul, kuid selgitades, et ta soovib ennast väljendada.

Paljud häirivad käitumised on põhjustatud lapsest, kes tunneb ennast ignoreerituna, ilma oma mõtte ja ühe motiiviga tegutseda: kuulekus. Lubage tal rääkida, suhelda ja ennast väljendada. Rääkimine paneb sind õppima, et väljendada ennast kõne ja mitte impulsiivsete tegevuste kaudu. 

Räägitakse eraviisiliselt; tugevdused avalikult

Miski ei ole enam laastav lapse enesehinnangule, kes kannatab meeleavaldusi, solvanguid, parandusi või isegi füüsilist karistamist avalikult (Viimane oleks aruandekohustuslik). Lisaks teie enesehinnangule kahjulikule, teie selgituse jaoks kasutu.

Kui laps on paljude inimeste ees ette heidetud, mõtleb ta palju rohkem häbistamise ja selle uhkuse taastamise üle, kui sa tahad talle öelda..

Kui soovite midagi oma käitumisest sõprade koosolekul korrigeerida või näiteks sünnipäeval, õnnestub tal temaga privaatselt rääkida või, kui vaja, eemaldage ta sellest olukorrast täielikult, kui arvate, et ta on kaotanud kontrolli olukorra üle, siis peaksite teda tagasi lükkama, kuid eraviisiliselt.

Teisest küljest, Tugevdamist saab anda avalikult, ilma et nad kardaksid liigse tühisuse loomist. Avalikkuse kiindumuse näitamine ja lugupidamiste saamine tema hea käitumise eest oma eakaaslaste ees on õpetlik ja paljastav talle ja ülejäänud lastele.

Selgitage talle, kuidas ta oleks täiskasvanu, kellel on näiteid lastele

Ärge rääkige lastega nii, nagu nad sind ei mõista, sest lõpuks teesklevad nad, et ei mõista teid enda kasuks. Et nad ei saa aru keerukatest sõnadest ja süntaksist, ei tähenda see, et nad ei saa aru selgituse sisust. Kohandage see oma tasemele ja andke see arutluskäigule, esitades küsimusi ühel või teisel viisil käitumise tagajärgede kohta.

Näiteks, kui nad on kedagi solvanud, võite proovida luua analoogiat selle vahel, mida ta just tegi ja mida ta soovib teha . Kui olete kedagi solvanud (näiteks seetõttu, et sa higistad palju ja lõhnad tugevalt); selgitage, kuidas ta tunneks, kui nad kommenteeriksid teiste laste ees, et ta ikka veel öösel voodis urineerib.

Interpelleerige oma arusaamist, tehke lihtne analoogia ja stimuleerige teiste empaatiat.

Te võite olla tõsised, kuid juhtida tooni ja žesti

Kui laps ületab piirid, tuleb teda halva käitumise eest karistada või vähemalt juhtida. On väga erinevaid laadi probleemseid käitumisi, oluline on see, et neid korrigeeritakse püsivuse ja süstemaatilisusega nende välimusega. Põhjuseks on see, et laps ei saa seda oma käitumisviisides rakendada, et saada midagi, mida ta tahab.

Kui näiteks tabate klassikaaslast, peame näitama, et karistus või karistus peab olema täidetud. See võib hõlmata taastavat tegevust (paludes andestamist ja positiivse tegevuse läbiviimist selle partneri suhtes), hüvede või negatiivse karistuse (mida ei saa mängida konsooliga nädalas) tühistamine või tõsine ja kindel vestlus täiskasvanutelt, kes nad ümbritsevad teda.

See, et see on soovitatav, ei tähenda, et me saaksime unustada meie tooni ja žestit noomituses. Nad ütlevad, et toon, millega me oma lastega räägime, on nende sisemine hääl, nii et me teeme seda kindla häälega, kuid väldime karjumist. Märkides tema konkreetset käitumist, kuid mitte tema isiksust ja iseloomu globaalsel moel ning alati luues sobivaid käitumisvõimalusi.

Kui te palute oma pojast enda kontrolli all hoida, peab ta seda kontrollima teie sees.

Kas sa arvad, et teie poeg sind väljakutse esitab? Lapse harimine on midagi, mis nõuab tähelepanu ja hoolt, aga ka teadmisi kognitiivse arengu etappidest, kus see on, et saavutada nende nõudmistele ja vajadustele parem vastus. Loe lisaks "