Haridus ja loovus

Mõnikord haridust otseselt loovuse vastu. Hävita ideede uuendused, represseerige kujutlusvõimet, alati õpetamise pealkirja all.

Reaalsus on see haridusmudel on väga standarditud. Me elame maailmas, mis nõuab üha rohkem loovaid, uuenduslikke ja elujõulisi inimesi, kuid selliste omaduste leidmine muutub üha raskemaks. Ja see on seotud globaalsel tasemel lugemisega halvasti prognoositava haridus paradigmaga, mis lihtsustab õpilasi masinate uurimisel, häbimärgistab neid vigade tegemisel, jätab kõrvale intellekti ja tundete vahelised seosed ja segadusse selgust või pseudoteadmisi tarkusega.

Hariduse paradigma muutmise eelkäija Ken Robinson, kes on spetsialiseerunud loovusele, on andnud mitmeid loenguid ja kõnelusi, kus ta väga intuitiivselt selgitab, kuidas see haridussüsteem meid mõjutab ja kuidas me peaksime seda muutma. Robinsoni sõnul selgitab, meil kõigil on suur sünnipärane loovus, see süsteem on siis maha surutud, lapsed on valmis võtma riske, nad ei karda vigu ja huvitav on see, et kui me ei ole valmis vigu tegema, ei saa me kunagi häid ideid.

Kui need samad lapsed täiskasvanutele jõuavad, kaotas see kõige enam. Ja probleem on selles, et kui laps on vale, on meil haridusmudel, kus vigade tegemine on kõige halvem, mida igaüks saab teha ja mille tulemuseks on see, et me harime inimesi väljaspool nende loomingulist võimet. Inimesed vajavad talentide mitmekesisust, mitte ühte oskuse mõistet. “üks vastus” see ei ole kooskõlas reaalsusega ega meie sotsiaalsete vajadustega. Me vajame sama probleemi jaoks rohkem kui ühte lahendust, kuid kuidas saame arvukaid lahendusi, kui globaalsest süsteemist saame teada, et on ainult üks vastus ja et ülejäänud lahendused on valed?.

Mõned loovuse tugevdamise omadused on: koostöö, mitmekesine keskkond, multidistsiplinaarne vahetus, aeg ja ressursid ning vastuste vastuvõtmine ja julgustamine vale.

Tänapäeval koosnevad klassid õpetajast, kes annab klassile, annab teavet või teadmisi, õpilased saavad selle ja peavad seda õppima ning seejärel proovima, kui nad jätavad selle teadmise kohta tõendid. ¿Kuidas see kujutlusvõimet stimuleerib? ¿Kus on arvamuste, ideede, lahenduste vahetamine? Praegu tapame uudishimu, anname vastuse kõigile ja me ei aktsepteeri alternatiive.

Kõik see on otseselt seotud vägivaldse väitekirja suure tasemega haridusastmel. Ühiskond lükkab tagasi süsteemi, mis marginaliseerib ja represseerib neid oma mõtetest. Ja see on positiivne, kuid haridus on endiselt oluline, ja vastus on haridus paradigma radikaalne muutus. Inimestele, nagu Robinson, on juba oma panus, igaüks peaks mõtlema ja mõistma seda, et kõik muudaksid juba meid mõjutavat mudelit ja et lõpuks, kui me seda ei muuda, muutub see ainult halvemaks.

Pilt John Morganilt.