Räägi minuga ilus! Lapsega emotsionaalse keele kasutamise tähtsus

Räägi minuga ilusaks, ilma oma häält tõstatamata, kuid kellegi kindelusega, kes suudab mind mind veenda veenda. Räägi minuga veel kord naeratades, et saaksin kiiresti teada saada, et selles maailmas armastab ta mitte hirmu. Andke mulle kiindumuse sõnu, kui sa saad, et saaksin emotsionaalsete keeltega võimalikult varakult hakkama ...

Vivette Glover, perinataalne psühobioloog Londonis, ütleb meile, et emotsionaalne haridus algab ema emast. Võib-olla võib olla mõnevõrra üllatav ja isegi raske uskuda, kuid kogu kolmandal trimestril on laps väga tundlik väljastpoolt kuuldavate häälte suhtes. Amnioniõli on hea helijuht ja Kuigi loode ei mõista keelt kui sellist, on tal emotsionaalse laengu suhtes suur tundlikkus need toonikud, need sõnad maha tulevad.

"Tugevaid lapsi on lihtsam harida kui purunenud täiskasvanute parandamine"

-Frederick Douglas-

Kui me jõuame maailma, oleme tihedalt seotud meie ema ja selle emotsionaalse maailma häälega, mis on teda saatnud kogu nende õrna raseduse kuude jooksul. Me ei ole seega võõrastes maades võõrad. Beebis juba pilgutab suurt võimu, mis ümbritseb afektiivset keelt. Tegelikult meenutab Michel Odent, prestiižne prantsuse sünnitusarst Samavõrd oluline on hoolitseda raseda naise emotsionaalse maailma eest, kuna me muretseme meditsiiniliste ülevaatuste täitmise pärast.

Sama juhtub ka 2, 3 või 5-aastase lapsega. Me võime anda teile parimaid, häid riideid, tasakaalustatud toitumist, mänguasju, mis suurendavad teie varajast stimuleerimist ... Kui me ei toeta seda kiindumuse, turvalisuse ja usalduse kaudu emotsionaalse keele kaudu, siis see laps ei kasva nagu peaks. Teie aju tekitab puudusi ja kogemusi, mis pärast noorukit või küpsust täidavad muidu.

Soovitame teil seda mõelda.

Rääkige minuga ilus, rääkige minuga, ilma et mind haiget teeks

Sõnad ei tapa, kuid neil on suur viga haiget teha. Me kõik teame, et me kõik oleme seda mingil moel elanud, kuigi hoolimata sellest, et me oleme väga selgelt öelnud, jätame me oma laste ja isegi teismeliste poole pöördumata.. Keelel on võime luua teatud tüüpi arhitektuur noorematel ajus, ja see on midagi, mida vanematena, emadena, vanavanematena või õpetajatena ei tohiks me kunagi unustada.

"Vaimu harimine ilma südame harimiseta ei ole üldse hariv"

-Aristoteles-

Halb sõna, hirmutamine, a "Kõik, mida sa valesti teed", "sa oled klassis rumalam" või "sa mind ära, jätke mind üksi", See jätab lapse emotsionaalses maailmas jälje abituuse, stressi või isegi lapse depressiooni tekkimise seisundile..

Katsed, nagu näiteks Atlanta kõnekooli keskuses, näitavad, et midagi nii lihtsat kui positiivse keele kasutamine soodustab õpilastes rohkem pühendunud käitumist. See surub neid kõigepealt positiivsema visiooni ületamiseks.

Kõige keerulisem on see kahjuks, Mitte kõik vanemad ei ole võimelised kasutama tõhusat ja transtsendentset emotsionaalset keelt. "Kaunis" räägimine nõuab intuitsiooni, tahab, nõuab aega, kannatlikkust ja ennekõike naise või mehe tervendamist, et olla võimeline kasutama väärikat, lugupidavat isadust, mis võimaldab lapsel mitte ainult kasvada, vaid kasvada turvalisuses, enesehinnangus ja emotsionaalne luure.

Laste vanemad, kes põnevavad oma lapsi Seal on vanemad, kes ei ole hea vanemaga. Nad on heledad vanemad, kes räägivad oma lastega südame ja emotsioonide keelest. Loe lisaks "

Laste emotsionaalse suhtlemise võtmed

Daniel Goleman selgitab mõnikord oma raamatus "Laste ja noorte emotsionaalne luure", täiskasvanutele jõuame positiivse tugevdamise kuritarvitamiseni selliselt, et see kaotab kogu oma väärtuse. Lapsed eristavad väsimuse autentsust või lihtsalt huvi puudumist.

Kui isa või ema seda ütleb "Jah, see on väga kena joonistus" tema 8-aastane poeg, vaatamata oma sülearvutile, sest ta on kiire, see laps ei hoia sõnumit. See jääb vanemate suhtumisele. Sest "räägi minuga tore" ei ole kasutada positiivseid standardseid loosungeid. See on peatus, see on osaleda ja ennekõike teada, kuidas ühendada.

Afektiivne suhtlemine on peamine strateegia see sama element: teadmine, kuidas siduda oma laste meelega, emotsioonidega ja aju. Me selgitame, kuidas.

Põhimõtted, mis võimaldavad lastega ühendust võtta emotsionaalse keele kaudu

Mõnikord kasutame peaaegu ilma seda mõistmata lastega väga vähe pedagoogilisi strateegiaid. Me võime öelda, jah, me ei tee seda halva kavatsusega. Me lihtsalt ei mõista veel, kuidas nad töötlevad teavet või milliseid vajadusi nad oma isikliku kasvu igas etapis esitavad.

Need on mõned lihtsad strateegiad.

• Vältige pikki kõnesid. Kui pead oma last midagi õpetama, seda parandama või konkreetset asja selgitama, pidage meeles 30-sekundilist reeglit. See on maksimaalne aeg, mil mõne aasta pikkune laps jääb tähelepanelikuks.

• Mitme hoiatuse andmine on kasutu. Midagi üsna tavalist on see, et igal vanemal või emal, kellel on igapäevane suur surve, on lapsed, kes võtavad "reageerimiseks" kaua aega. See on nii, sest nad veedavad suurema osa ajast, nõudes neid: Kiirusta, tõusta üles, riietuge, tehke seda, tehke teine ​​asi ...

• Niisugune verbaliseerimine tellimuse vormis ei luba meil kunagi oma lastega ühendust võtta. Lapsed teavad, et teise järjekordse järjekordse tulemuse järel ei ole tasu järgida. See ei ole asjakohane. Lapsed ei ole kiire, vaid kannatlikkuse ja lähedusega. Mõnikord piisab käitumise edendamise ja lahendamise eesmärgist, kui kindel, lähedane ja põhjendatud on üks viide.

• Kuula, kui teie lapsed sinuga räägivad, näidake neile, et iga sõna, mida nad ütlevad, on teile tähtis. Laske maailm teie ümber peatuda. Ei kiirusta, kasvatage kannatlikkust.

• Hääletage lapse nime kiindumusega ja ärge kasutage neile vastates lihtsaid või lahenevaid vastuseid.

Dialoog teie lastega peaks neid äratama, andma neile uudishimu, avastuse ja kiindumuse, et arendada turvalisemat, täiuslikumat ja õnnelikumat teadvust iga päev, hetk-hetkeni.

Raske laps ei ole raske, väsinud inimeste maailmas on raske olla, ei ole raske last, on raske olla laps väsinud inimeste maailmas, hõivatud, kannatusteta ja kiirustades, mis ei paku lastele seiklusi. Loe lisaks "