Howard Gardner ja tema teooria mitme intelligentsuse kohta

Aastakümneid arvati, et intelligentsus oli ühtne vaimne funktsioon, mis kirjeldas meie võimet lahendada probleeme põhiliselt loogilis-matemaatilises piirkonnas. Kuid, peaaegu kolm aastakümmet tagasi küsis Howard Gardner seda ideed ja tegi seda headel argumentidel. Tema alternatiiv intelligentsuse globaalsele kontseptsioonile oli mitme intelligentsuse teooria.

Nii et, Gardner mõistis, et inimestel ei olnud globaalset luure, mida oleks võimalik rakendada kõigis nende eluvaldkondades, kuid nad arendasid erinevat tüüpi intelligentsust. mida ta nimetas mitmeks intelligentsuseks. Sel moel jäävad viimased psühholoogia teooriad intelligentsuse mitmekesisusest kõige klassikalisemaks ja tõenäoliselt ebaõiglasemaks arukuse kontseptsiooniks..

Nagu me ütlesime, hinnati ja tugevdati alles seni ainult loogiline-matemaatiline ja keeleline luure. Erinevalt sellest kontseptsioonist, Mitme intelligentsuse teooria mõistab kognitiivset pädevust oskuste, talentide ja vaimsete võimete kogumina, mida ta nimetab "intelligentseks".. Kõigil inimestel on need oskused, vaimsed võimed ja anded erinevatel arengutasanditel.

Mitme intelligentsuse teooria mõistab kognitiivset pädevust oskuste, talentide ja vaimsete võimete kogumina, mida Gardner nimetab "intelligentseks".

Intellektsiooni määratlus Gardneri järgi

Akadeemiline sära ei ole kõik

Gardner määratleb luure kui "võimet probleeme lahendada või arendada tooteid, mis on väärtuslikud ühes või mitmes kultuuris". Seega laiendab see kõigepealt seda, milline luure on ja tunneb intuitiivselt teada, et mõned intelligentsuse liigid on seotud akadeemilise jõudlusega, kuid on ka teisi, mitte vähem olulisi kui mitte. Vähemalt mitte otseselt ja kuidas luure on traditsiooniliselt hinnatud.

Teisest küljest, akadeemiline rekord ei ole tavaliselt muutuja, mis kõige paremini ennustab, kuidas inimene elus areneb. On inimesi, kes klassikalise luure testides on väga kõrged, kuid kes ei suuda näiteks oma sotsiaalsete suhete valimisel mängida minimaalset oskust.

Edukas ettevõtluses või spordis nõuab intelligentset, kuid igas valdkonnas kasutatakse teist liiki luure. Mitte parem või halvem, kuid erinev. Teisisõnu, Einstein ei ole enam-vähem intelligentne kui Michael Jordan, lihtsalt nende intelligentsus kuulub erinevatesse valdkondadesse. Tegelikult on selles mitmekordse intelligentsuse teoorias soovitatav kohandada õpetamise vormi iga inimese intelligentsusele, nii et see kohandamine vähendab õppimise kulusid (ajad, ressursid, energia ...)..

Intelligentsus on oskus, mida saab arendada

Teiseks ja mitte vähem, Gardner määratleb luure kui võimet. Kuni viimase ajani peeti intelligentsust midagi kaasasündinud ja kinnisasja. See sündis tark või mitte, ja haridus ei saanud seda asjaolu muuta. Nii palju, et vaimse puudega inimestele lähedastel aegadel ei olnud haritud, sest seda peeti kasutuks pingutuseks.

Intelligentsuse kui võimsuse määratlemine muudab selle oskuseks, mida saab arendada. Gardner ei eita geneetilist komponenti, vaid väidab, et need võimalused arenevad ühel või teisel viisil sõltuvalt keskkonnast, elatud kogemustest, saadud haridusest jne..

Intelligentsus on oskus, mida saab arendada. Kõik inimesed on koolitatud laiendama oma luure.

Ükski eliidi sportlane ei jõua tippu ilma koolituseta, olenemata sellest, kui hea on nende looduslik kvaliteet. Sama võib öelda ka matemaatikute, luuletajate või emotsionaalselt intelligentsete inimeste kohta. Sellepärast, vastavalt Howard Gardneri pakutud mitmekordse intelligentsuse mudelile, kõik inimesed on koolitatud oma intelligentsuse laialdaseks arenguks, toetavad nende võimed ja motivatsioon.

Mitme intelligentsuse teooria: 8 tüüpi luure

Loogiline-matemaatiline luure

See on määratletud kui võime mõista abstraktseid suhteid. Me kasutame seda loogika ja matemaatika probleemide lahendamiseks. See vastab loogilise poolkera mõtteviisile ja sellele, mida meie kultuur on alati ainus luure näinud (Morchio, 2004: 4)..

See luure tähendab võimet kasutada numbreid tõhusalt, analüüsida probleeme loogiliselt ja uurida probleeme teaduslikult (Gardner, 1999a). Nendel inimestel on müsteeriumide lahendamine, numbrite ja keerukate arvutustega tegelemine, tabelite andmete lugemine, arvutite korraldamine, loogika ja leidlikkuse mõistatuste tegemine ning videomängude mängimine.

Samuti saavad nad arvud ja arvud kergesti hinnata ja arvata (Armstrong, 2003). See on matemaatikute, teadlaste, inseneride ja logikute arukus (Gardner, 1999a).

Keeleline luure

See on võõrkeele õpetamise-õppimise kõige tuntum intelligents, sest see hõlmab lugemist, kirjutamist, kuulamist ja rääkimist (Morchio, 2004). See luure eeldab tundlikkust suulise või kirjaliku keele suhtes ning võimet kasutada keelt edu saavutamiseks kõiges. See hõlmab võimet kasutada süntaksit, foneetikat, semantikat ja keele pragmaatilist kasutamist (retoorika, mnemonism, seletus ja meta keel) (Morchio, 2004: 4).

Inimesed, kes eelistavad seda luure, annavad tunne olema väga loomulik, kui nad selgitavad, õpetavad või veenevad, sest nende täpsus keele kasutamise ajal on väga suur. Nad eelistavad aega lugeda, lugusid või nalju rääkida, filme vaadata, ajalehes kirjutada, teoseid luua, luuletusi kirjutada, võõrkeeli õppida, mängida sõnamänge või uurida (Armstrong, 2003).

See on advokaatide, autorite, luuletajate, õpetajate, koomikute ja kõnelejate luure (Gardner, 1999a).

Muusikaline luure

See luure hõlmab "võimet tajuda muusikalisi vorme" (Guzmán & Castro, 2005: 185). See eeldab rajamist, tõlgendamist, ümberkujundamist ja kõigi muusika- ja helitüüpide hindamist (Gardner, 1999a).

Nendel inimestel on "tundlikkus rütmi, kadentsite, tooni ja timbre'i, looduse ja keskkonna helide suhtes". (Guzmán & Castro, 2005: 185). Nad on inimesed, kes veedavad palju aega laulu, muusika kuulamise, instrumentide mängimise, kontsertide külastamise, muusika loomise või kolimise ajal (Armstrong, 2003).

See on muusikaõpilaste intelligentsus: heliloojad, lauljad, heliinsenerid, muusikud, muusikaõpetajad jne. (Guzmán & Castro, 2005).

Kosmose intelligentsus

Ruumiline intelligents hõlmab võimet moodustada ja ette kujutada kahe- ja kolmemõõtmelisi jooniseid (Armstrong, 2000a). See hõlmab ka potentsiaali mõista, manipuleerida ja muuta laia ja piiratud ruumi konfiguratsioone (Gardner, 1999a).

Inimestele, kelle ruumiline intelligentsus on rohkem arenenud, on sõnade asemel fotode ja objektide mälestamine lihtne. Nad vaatavad autode, jalgrataste, rõivaste ja juuste liike (Armstrong, 2003).

Need inimesed eelistavad veeta aega joonistamise, kirjutamise, maalimise, videomängude mängimise, ehitusmudelite, kaartide lugemise, optiliste illusioonide ja labürindide uurimiseks. See on arhitektide, pilootide, navigaatorite, maletegijate, kirurgide, kunstnike intelligentsus. Ka maalikunstnikud, graafikud ja skulptorid (Gardner, 1999a).

Keha luure-kinesteetiline

Kehaline-kinesteetiline luure moodustab võime kasutada keha (tervikuna või osaliselt) ideede väljendamiseks, õppimiseks, probleemide lahendamiseks, tegevuste teostamiseks või toodete ehitamiseks (Gardner, 1999; Morchio, 2004).

Kas need inimesed, kes omandavad füüsilisi oskusi kiiresti ja lihtsalt. Nad armastavad sporti liikuda ja mängida. Tema lemmikosa koolis on süvenemine või kehalise kasvatuse klass (Armstrong, 2003). Nad saavad tantslikult tantsida, tegutseda ja jäljendada erinevate inimeste žeste ja väljendusi (Armstrong, 2003). Need inimesed mõtlevad, kui nad liiguvad, ja nad saavad liikudes paremini õppida (Armstrong, 2003).

See intelligentsus on tavaliselt sportlaste, tantsijate, näitlejate, kirurgide, käsitööliste, leiutajate, mehaanikute ja tehniliste kutsealade kõrgelt arenenud (Gardner, 1999).

Inimestevaheline luure

Inimestevaheline luure hõlmab võimet keskenduda teistele inimestele olulistele asjadele, mäletades nende huve, tema motivatsioonid, perspektiiv, tema isiklik ajalugu, kavatsused ja paljude teiste ennustused teiste inimeste otsuste, tundete ja tegevuse kohta (Armstrong, 2003; Gardner, 1993a; 2006).

Üksikisikud, kellel on peamiselt inimsuhete luure on inimesed, kes soovivad rääkida, õppida rühmades või paaridena ning töötada või teha tegevusi teiste inimestega (Armstrong, 2003). Nad veedavad palju aega, et aidata inimesi ja vabatahtlikku tegevust mitmete oluliste põhjuste korral (Armstrong, 2003). Lisaks "on nad sotsiaalsete konfliktide head vahendajad" (Guzmán & Castro, 2005: 187).

Nad on head suhtlejad, kasutades keha ja verbaalset keelt. Lisaks on neil palju sõpru, kes hoolivad teiste eest ja mõistavad, kuidas teisi motiveerida (Armstrong, 2003). See on õpetajate, terapeutide, nõustajate, poliitikute, müüjate ja usujuhtide intelligentsus (Gardner, 2006).

Naturalistlik luure

Naturalistlikku luure määrab tundlikkus maa looduslike vormide ja geoloogiliste omaduste suhtes. See hõlmab võimet eristada ja liigitada linna-, linnalähi- või maapiirkondade üksikasju ja elemente (Morchio, 2004).

Need inimesed naudivad telkimist, matkamist, lemmikloomade eest hoolitsemist ning inimeste, loomade, taimede ja objektide nimede ja detailide kirjeldamist ja liigitamist oma keskkonnas (Armstrong, 2003). See intelligentsus on tähtsam jahipidamisest, kalastamisest ja koristamisest sõltuvate kultuuride jaoks.

See on loodus- ja sotsiaalteadlaste, luuletajate ja kunstnike intelligentsus; Üldiselt tunnustavad nad üksikasju ja kasutavad oma tundeid oma kutsealadel, samal ajal kui nad seda arendavad (Gardner, 1999a).

Eksistentsiaalne luure

On võimalik, et meil on eksistentsiaalne luure või suurte küsimuste intelligentsus. Kuid, Gardner (2006) ei ole väitnud, et see on tõeline luure. See vastab peaaegu kõigile kriteeriumidele, välja arvatud tõendid selle kohta, et on olemas teatud aju osi, mis on seotud eksistentsi filosoofiliste küsimustega..

Selle luure võti on kalduvus juhtida teie mõtlemist küsimustele ja otsida rohkem transtsendentaalseid vastuseid. Need inimesed arutavad selliseid küsimusi nagu: Miks on elu? Miks on surm? Miks on sõda? Mis saab tulevikus? Mis on armastus? (Gardner, 2006).

Eksistentsiaalse luure sees on vaimne. Seda ei loeta iseenesest intelligentsuseks. Tegelikult olid väga vaimsed inimesed, kes on väga mures religioossete küsimustega, mõjutanud Gardnerit eksistentsiaalse luure uurimiseks. Tõde on see, et on mõned inimesed, kellel on parem meditatsioonivõime. On rohkem vaimseid või psüühilisi kogemusi (Gardner, 1999a).

Gadneri mitme intelligentsuse teooria eeldab revolutsiooni. See laiendab inimeste hulka, keda võime arukaks pidada, avades põnev tee, mis kutsub meid kaaluma võimalus, et igal inimesel on tema jaoks ainulaadsed võimalused ja et ta suudab saavutada edu, kui ta neid identifitseerib ja arendab. Mitme intelligentsuse teooria annab inimolendile helde nägemuse, mis tundub realistlikum kui mõnede valikuline diskrimineerimine, mis tuleneb ühtsest ja klassikalisest intelligentsusest.

Bibliograafia:

Gardner, H. (1995). Mitu intelligentsust. Teooria praktikas. Barcelona, ​​Hispaania: Paidós.

Lazear, D. (1991a). Seitse viis teadmisviisi: mitme intelligentsuse õpetamine (2. ed.). Palatine, IL: Skylight Publishing.

Fonseca Mora, M.C. (2007). Mitmed intelligentsused hispaania keele õpetamisel: õppimisstiilid. Pastor Villalba, C. (ed.) Hispaania keele kui võõrkeele õpetajate koolitusprogrammi toimingud. München, Saksamaa: Instituto Cervantes.

Tegevus on luure mõõde Meede määratleb meid. Kõigil toimingutel on tähendus neile, kes neid täidavad. Lõppkokkuvõttes räägivad meie eest meie tegud. Loe lisaks "