Miks on klassiruumis oluline kontroll?

Tõhus klassiruumi kontroll maksimeerib laste õppimisvõimalusi. Teisest küljest on küllastunud, keeruline ja potentsiaalselt kaootiline klass kutse võimalikele probleemidele, mis võivad haridust segada. Seetõttu on hariduspsühholoogid olnud väga mures klassiruumis positiivse õhkkonna edendamise pärast.

Klassiruumi kontrolli peamine aspekt on teada, kuidas see tegelikult toimib. Selleks on vaja selgitada omadusi, mis võivad nendes ruumides probleeme tekitada. Seega, enne kui arutame, kuidas klassiruumis juhtimist hallata, uurime neid omadusi.

Walter Doyle'i kuus omadust

Psühholoog Walter Doyle tõi välja kuus omadust, mis peegeldavad klassiruumi keerukust ja kuidas need on seotud probleemide ilmumisega või mitte.. Nende tundmine aitab meil mõista, mida klassiruum on ja ennekõike, kuidas õpetaja peaks sellega silmitsi seisma. Need on järgmised:

• Klassiruumid on mitmemõõtmelised. Klassiruumid on paljude erinevate laadi tegevuste etapid. Me saame kohtuda akadeemilisest tegevusest (lugemine, kirjutamine, matemaatika ...) ühiskondlikule tegevusele (mängud, vestlused sõpradega ...).
• Tegevused toimuvad samaaegselt. Klassiruumis toimub üheaegne tegevus. Rühm õpilasi võib kirjutada oma veebilehel; teine, kommenteerides ülesannet õpetajaga või võib-olla õpilane häirib teist ja võib-olla räägivad teised omavahel.

• Sündmused toimuvad kiiresti. Sündmused toimuvad klassiruumis kiiresti ja vajavad sageli kohest reageerimist. Paljud konfliktid võivad ilmuda spontaanselt ilma eelneva teatamiseta. Näiteks hakkavad kaks õpilast märkima sülearvuti valdamise üle.
• Sündmused on sageli ettearvamatud. Kuigi igapäevased tegevused on planeeritud põhjalikult ja on hästi korraldatud, on alati ettenägematuid sündmusi. Näiteks häire, mis kõlab, arvuti, mis ei tööta, küte, mis laguneb jne. Need sündmused võivad tekitada palju konflikte, kui teil pole klassiruumis paindlikku ja dünaamilist suhtumist.
• On vähe intiimsust. Klassiruum on avalik koht, kus õpilased jälgivad kõike, mis juhtub. Klass hindab pidevalt õpetaja juhendamise võimalust klassiruumis. Väärtuse hindamine õpetaja tegude õigluse või ebaõigluse kohta mõjutab klassi õiget toimimist.
• Klassiruumides on mälu. Õpilastel on mälestusi sellest, mis on klassis eelmistel juhtudel toimunud. Klassi toimimise mõistmiseks on oluline mõista, kuidas minevik tulevikku mõjutab. On oluline, et õpetajad kontrolliksid klassiruumi täna, et mõjutada homme õppimist.

Kontrolli juhtimine klassiruumis

Klassiruumi juhtimise oluline aspekt on see, et õpetaja kasutab õppeaasta esimestel päevadel ja nädalatel ära. Selle aja jooksul peate täitma kaks väga olulist eesmärki:

• Rääkige protseduurist ja reeglitest klassiga teha koostööd selle arendamisel.
• Tagada õpilaste aktiivne osalemine kõigis õppetegevustes. Tänu sellele saab klassiruumi ilma probleemideta ja positiivse atmosfääriga edendada.

Nüüd ei ole mitte ainult hea algus. On oluline, et kogu kursuse kestel, õpetaja vastab klassis ilmuvatele nõudmistele. Kui see nii ei ole, käivitatakse distsipliini probleemid, mis takistavad õpilaste õppimist. Nende nõudmiste rahuldamiseks peab õpetajal olema kaks peamist eesmärki:

• Aita õpilastel pühendada rohkem aega õppimiseks ja vähem tegevustele ilma eesmärkideta. Akadeemilise aja juhtimine on oluline nii õpetaja kui ka õpilaste jaoks. Klassiruumides võib olla palju häirivaid tegureid, mis põhjustavad jäätmeid ja raskendavad seega õppimist. On oluline, et õpetaja julgustaks õpilasi motiveerima ja mitte keelduma harjumusest õppida teiste tegevustega.
• Vältida õpilaste probleeme. Õpilased on vastuvõtlikud akadeemilistele ja emotsionaalsetele probleemidele. Külma ja kauge klassi tõttu võivad nad tunda end järelevalveta. Lisaks peame meeles pidama, et häire või arenguprobleem mõjutab nii individuaalset kui ka grupitulemust. Seetõttu hõlmab klassiruumi juhtimine ka positiivse keskkonna edendamist, kus õpilased tunnevad end mugavalt ja motiveerituna.

Lõpuks, Et teada saada, kas õpetaja meetod on suunatud nendele eesmärkidele, on oluline saada hindamissüsteem. Pidev ja põhjalik hindamine aitab näha võimalikke ebaõnnestumisi ja korrigeerida neid seaduses. Oleks vastutustundetu mitte korralikult jälgida, kas klassiruumis toimuv kontroll vastab õpilaste vajadustele.

Haridus on maailma kõige võimsam relv. Selles artiklis käsitletakse vajadust piisava hariduse järele, et ühiskond ja rahvad oleksid vabad ja täiuslikumad. Loe lisaks "